简介：

简介：摘要：为顺利开展疫情期间教学工作，根据密码学学科特点和高校教学安排，对《密码学》课程开展线上直播教学。本文以 AES 密码算法为例，进行直播教学设计及教学反思，便于今后更好开展教学工作。

简介：

简介：摘要：针对新冠肺炎疫情下正常教学活动无法顺利开展的问题，为保证“听课不停学，听课不停教”，本文根据密码学课程特点，采用多种教学方式相融合开展在线教学，并对教学中出现的问题进行反思，为今后更好的开展教学工作提供宝贵经验。

简介：摘要：LQ是Love Quotient爱商的缩写。爱商，是衡量爱的智慧的指数。在小学班级管理中，如何让爱商成为学生健康成长的DNA密码，本文从爱的仪式、爱的表达、爱的互动三个方面来进行阐述，以期从对老师、学生、家长开展爱商培育开启班级幸福密码。

简介：摘要：随着无线网络技术的飞速发展， WIFI愈发家喻户晓，随之也出现了越来越多的问题，其中公共场所 WIFI的安全问题就是当前较为严重的无线网络问题。本文介绍了无线联网技术 WIFI的相关特点，探讨了公共 WIFI所存在的安全隐患，然后有针对性的提出了具体的安全管理措施，希望可以有效提高公共场所 WIFI网络安全。

简介：摘要：商用密码是国之重器，是国家的重要战略资源，是保护网络安全的核心技术和基础支持。发电行业是关系国计民生的重要基础行业，如何实现商用密码在发电企业的融合应用，意义重大。本文在分析商用密码算法体系的基础上，对商用密码在发电企业的应用现状和原因进行了分析，提出了身份认证、数据全生命周期管理、新技术应用和检测评估的商用密码应用场景。

简介：摘要肿瘤起源二元论与生命密码是基于胚胎发育学、病理学和分子生物学的人类肿瘤发生的全新理论。从发育生物学角度看，生命延续和启动是一个生命周期，该周期受生殖细胞大小调控。生命延续的必要前提是具备人体最大的细胞——卵细胞，而新生命启动的必要环节是受精卵经历由大变小的卵裂过程进而产生相对小体积的胚胎干细胞，然后进行不同胚层的分化与增殖而诞生新生命。从病理学的角度看，百年来病理学家观察到的肿瘤可归结为两大表型：分化型和未分化型（或分化差型）。前者起源于正常生命周期，受精卵卵裂致胚胎发生、发育过程中分化受阻将产生相应的分化型肿瘤；而后者起源于体细胞在压力因素下形成的老化巨细胞。肿瘤像一个“怪胎”，理论上起源于老化巨细胞的“怪胎”和正常胚胎发生早期过程相似，需经历细胞增大再变小的“卵裂”过程。巨细胞的核内复制和分裂过程与卵裂酷似，但其以出芽、裂解、大爆炸的方式产生的细胞无法像受精卵或胚胎那样正常分化，而是形成未分化肿瘤。细胞大小的变化伴随核质比及倍体的变化，像密码一样，在卵裂或无丝分裂过程中决定了新生命的诞生与肿瘤的发生。肿瘤起源二元论与生命密码阐述了分化型肿瘤与未分化肿瘤的发生机制及其与生命周期的关系，首次将人类肿瘤起源和生命周期统一起来。本文在此概括性介绍该理论，为肿瘤研究乃至治疗提供全新思路和潜在靶点。

简介：摘要：作为具有法律效力和行政效力的专业知识、证明文件等电子文件，成为越来越多的市场主体和公民活动工作的主要电子证明文件，成为支持政府服务运营的重要基础资料。国家电子文件管理“十五”规划、“网络 +政务服务”加快推进事业的国务院方针”等文件的发表，为国家电子认证库和基础平台的建设、执照类政府信息资源整合共享的推进等提供了最高设计。

简介：摘要： 世界上真正医治百病的灵丹妙药，就是激活人体精气“自疗自愈”的功能，也是人类社会取之不尽，用之不竭的体内大药田。挖掘人体“自疗自愈”这块人体宝藏，造福于人类社会！真正做到治疗疾病：“不吃药、不打针、不手术”；“疗效快、立竿见影、手到病除”。实现人体疾病“自疗自愈”，预防未病，养生健康，颐养天年，长命百岁的夙愿！因此，必须完全破译人体生命的密码！才能成为不治之症的克星。

简介：摘要：密码技术在网络安全中的应用，所考虑的影响因素较多，并借助计算机技术能够增强网络安全稳定性，突出密码技术应用价值与作用。同时，在网络安全中应用密码技术，还需对其种类及应用方式全面了解，结合网络安全应用要求，选择适合的密码技术种类与应用方式，避免病毒干扰而导致网络安全性降低。此外，还可针对网络漏洞问题合理化解决，依据网络系统实际情况与应用要求，选择适合的密码技术，增强网络系统可靠性与安全性，从而为各领域稳定发展提供便利条件。

简介：摘要：文言文文化博大精深，文言文宝库蕴藏着无穷无尽的传统文化密码。学习文言文，不仅能夯实语言文字基础，培养语感，提高思维能力与审美能力，还能激发学习语文的兴趣，渗透品德教育，弘扬民族精神，增强文化自信。走进统编版小学语文教材，可以破解统编版小学语文文言文编排内容密码，语文素养密码，少年成长密码，小学文言文教学策略密码。

简介：摘要：“快乐读书吧”为统编版小学语文教材中的新板块，强调将课外阅读引进课程教学中来，借助不同的阅读形式，使学生学会阅读、爱上阅读。在五年级上册“快乐读书吧”板块中的“中国民间故事”这一主题，为学生设置了“国外民间故事”的拓展阅读内容，指导学生通过阅读比较民间故事，并从角色、主题、语言、表现形式等方面入手，帮助学生展开深层阅读。

简介：摘要：随着我国教育的不断进步和发展，立德树人这一根本任务越来越受到教师们的重视。在初中语文教学过程中，写作教学占据着重要的地位，而将德育相关内容融入到语文写作教学中，是教师们目前最为关注的问题。在这一过程中，教师需要不断的完善自己的教学内容和教学手段，使写作教学所起到的作用和效果达到最大化，以此有效的促进教师教学水平和教学质量的进步，能够使学生接受到更加符合其需求的教学模式，不断丰富自身的写作思维和思想品格，使学生能够逐渐积累更多的学习经验和学习技巧。本文将主要针对如何在立德树人背景下进行初中作文教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要目的探究Klhl24基因起始密码子突变小鼠毛囊异常的生理表型，为阐明Klhl24调控毛囊发育的机制提供基础。方法将通过CRISPER/Cas9技术构建的Klhl24基因起始密码子突变Klhl24c.3G>T杂合（Klhl24c.3G/T）雄性小鼠与野生型雌性小鼠杂交，对同窝小鼠进行基因型鉴定，Klhl24c.3G/T雄性小鼠和野生型（WT）雄性小鼠分别作为实验组与对照组，每组小鼠≥ 3只。在小鼠出生后第21天（第1个毛发静止期）及45天（第2个毛发静止期）进行胶带贴毛实验，对小鼠背部皮肤组织进行Ki67免疫组化检测，并用扫描电镜、透射电镜观察，用脱氧核糖核苷酸介导的dUTP末端标记（TUNEL）试剂盒检测毛囊内凋亡细胞。实验组与对照组检测结果比较采用Dunnett-t检验。结果第1个静止期与第2个静止期Klhl24c.3G/T小鼠每0.25 cm2胶带脱落毛干数量分别为1 224 ± 51.08与1 514 ± 72.15，WT小鼠分别为320 ± 55.68和125 ± 2.86，第1、2个静止期Klhl24c.3G/T小鼠脱落毛干数量均明显多于WT小鼠（t = 11.96、19.24，均P < 0.001）。对第1个静止期脱落毛干进行扫描电镜观测，显示脱落毛干底部呈杵状。出生后第59天时，WT小鼠背部无新毛干长出，毛囊处于静止期，而Klhl24c.3G/T小鼠背部已有新毛干长出，毛囊进入下一个生长期。透射电镜观察显示，在第1个毛囊静止期（P21）Klhl24c.3G/T小鼠背部皮肤毛囊细胞中线粒体内嵴结构混乱，单个毛囊结构中凋亡细胞数量为12 ± 1.15，高于WT小鼠（3 ± 0.63，n = 8，t = 6.874，P < 0.001）。结论Klhl24c.3G/T小鼠毛发异常表型主要为毛囊静止期锚定毛干能力降低，毛囊生长期提前，毛囊细胞中线粒体结构异常，并且凋亡细胞数量增加。

简介：【摘要】随着素质教育的推广，美术课堂教学已经在新课改的理念指引下，取得了显著的变化和成效。美术课堂教学在我们平时的教学中，是区别于其他学科的，它更需要学生全身心地投入、更主动地去发现美、创造美。而学生的情感优劣直接关系到学生对美的感受、理解。因此，在日常的教学中，美术老师要注意增强学生的主体意识，充分利用情感的情境性和感染性来引发学生的情感共鸣 ,以此来取得良好的教学效果。

简介：摘要目的对1例智力障碍患儿进行基因变异分析，明确其遗传学病因。方法对1例智力障碍患儿进行目标区域捕获测序，将测序结果与GenBank提供的标准序列进行对比，寻找基因序列的变异。对于检出的可能致病性变异，应用Sanger测序法，对患儿双亲进行验证，并分析患儿的临床遗传学特点。结果检测出患儿ARX基因c.1A>G半合子变异；双亲验证后，证实母亲为ARX基因c.1A>G杂合变异携带者，因此患儿的变异遗传自母亲。通过检索公共数据库及本地数据库该变异未收录、也未见文献报道，ARX基因c.1A>G变异为未报道过的新变异，临床意义为"可能致病性变异"。结论ARX基因c.1A>G(pMet1？)变异可能与患儿的智力障碍的发生相关。

简介：

简介：

简介：【摘要】记叙文写作是中学语文作文教学的重要组成部分，其写作水平的高低是衡量学生驾驭语言文字能力高低的标准之一 , 也是学生语文综合素养的集中体现。但实际教学中，学生的记叙文写作存在着诸多问题，其中以立意肤浅、条理混乱、内容空泛尤为突出，追本溯源，问题的根本在于学生缺乏良好的思维能力。本文以记叙文写作教学为例，根据当下实际教学中存在的问题 , 以培养学生思维发展和提高写作水平为目的 , 探讨如何将思维导图与记叙文写作教学有机结合，使学生作文在提升立意、理清条理、丰富内容方面得到显著提高。