简介:
简介:刑法条文对滥用职权罪客观行为要件作出简单罪状式的规定使得理论上对何为"滥用职权"认识很不统一,这也导致司法实践中对其把握上的模棱两可。这种模糊认识最直接的后果就是可能导致随意出入人罪。滥用职权罪可由不作为构成,超越职权的判断无须具备"本权"相对应,可以认为行为人具有一般的职务权限并且其超越职权行为利用了其应有的职权的便利进而造成重大损失的即可认定为"超越职权"。不作为的滥用职权罪与玩忽职守罪的关键区别在于行为人的主观方面不同,应当准确区分不作为滥用职权罪与故意杀人罪的不同。
简介:科技评价是国家和学术界推动科技进步与发展、实施创新驱动发展战略的重要保障和手段,对其基本内容与方法的明晰化与科学化显得尤为重要。当前开展的诸多科技评价活动,尚存在有评价主体失范、评价标准不当、评价程序缺失等影响科技评价客观公正的问题。因此,强化机制完善,从基本准则到长效机制的构建才是保证科技评价有序、科学进行的最佳路径选择。
简介:摘要目的通常伤情鉴定是作为定案的主要依据,而对伤情鉴定结论的准确性在很大程度上决定了案件处理的正确性。而一般在伤情鉴定中,容易忽视一些客观因素,给伤情鉴定的准确性造成影响。因此,为了确保伤情鉴定的准确性,必须要把握鉴定中的客观因素,保证案件处理的准确性。
简介:所谓抽象函数问题,是指在某些问题中没有明确给出具体函数表达式的问题.这类题把函数的多种性质熔于一体,倍受高考青睐.
简介:声带是歌唱的发声体,对歌唱有着至关重要的作用,是嗓音训练研究的重要课题。本文将站在客观、辩证角度对声带与歌唱的关系加以论述。通过论证,明确声带在歌唱中的重要作用,理清声带与歌唱各个要素之间的内在关系,了解歌唱过程中该如何科学的利用声带,从而进一步为嗓音训练与歌唱的良好运行打下基础。
简介:从高考来看,客观题的分值约为70,约占总分的47%,份额不小,且又处于试卷的开始部分,所以解答客观题顺利与否在很大程度上决定着同学们能否迅速进入最佳状态,进而取得理想成绩.下面笔者根据从教多年的经验来谈谈客观题的特点和如何发挥客观题的作用.
简介:《南京晓庄学院学报》自2000年第3期(2000年9月)开辟“陶行知研究”专栏,迄今已走过了10多个年头,共发表了126篇文章,该栏目逐渐成为本刊的一个特色栏目、陶行知研究的一个重要平台,南京晓庄学院也因此被学界视为陶行知研究的“重镇”之一。我自2005年9月以来,一直担任“陶行知研究”栏目的责任编辑,接触了大量的陶研稿件,对陶行知研究有了一些自己的思考。
简介:摘要:社会协调不仅是社会学的重要范畴,也是社会哲学、社会发展哲学的重要范畴,因此,我们对它的理解就不能仅仅停留在社会协调发展等社会学的层面,应该挖掘它的哲学内涵和哲学意义。本文从两个方面、三个层次来把握社会协调的内涵,并从社会协调的客观性、实践和人本等向度来把握社会协调。
简介:虽然,来自新闻现场的面对面报道、来自新闻现场刚刚采集的新闻信息、来自新闻现场的真实背景,这些使得出镜记者的现场报道植根于新闻事实。但是,在随行现场报道任务时,出镜记者仍应谨记客观报道原则。
简介:没有调查就没有发言权。一些官员通过体验民生,发现问题.解决问题,这是老百姓希望看到的。但是,也有一些调研看起来冠冕堂皇.但纯粹是走马观花,浮皮潦草。形式大于内容,这样的调研还是少来一点为好。
简介:<正>一张中考数学试卷的压轴题通常是指试卷中的最后一道题,总是难度最大的解答题.这样的压轴题都具有涉及的考点多,知识的综合性强;结构层次高,思维容量大;解题过程复杂,一般需要较多步骤的推理和计算,或需要分析、综合或分析综合协同作战等特点.这样的试题区分度高,它往往承担着中考试卷的选拔功能.但是,实际效果并不理想.由于试题的综合性过强,难度过大,又过分集中于最后一题,考生往往望而
简介:2013年全国各地高考的数学客观题,有不少亮点,它们着眼于对数学思想方法、数学能力的考查;着眼于对知识理解的准确性、深刻性,灵活性的把握;着眼于知识点新颖巧妙的组合,试题新而不偏,活而不很难,然而,要想得到正确答案,倘若没有找准解决问题的突破口,并非易事.回眸今年高考客观压轴题的这些亮点,的确令人赏心悦目,下面结合试题进行说明,供大家赏析.
简介:<正>客观题中的二类压轴题是近几年来中考试题出现的一类热点题目,它受到广大命题者的青睐,也受到考生的热切关注.前面我们已就实际情景及其图象的理解判断型问题、规律探索型问题、作图操作型问题和图象信息型问题对这类压轴题作了分类解析,下面再就在平面直角坐标系下的图形计算求值问题、图形变换下的计算求值型问题以及动态几何探究型问题作进一
简介:本文从理论基础、自然教育目的、自然教育原则方面探讨了夸美纽斯的客观化自然教育思想,并给予了新的评析.指出了夸美纽斯对西方自然教育思想的发展所作出的杰出贡献。
简介:《雾凇》的文后练习有5道题,我仔细研读,揣摩编者注重学生对语言的感悟与积累的编写意图。 文后的第1题“朗读课文,背诵课文”。是根据本课的特点而设的,其用意是让学生增加语言的感悟与积累。 第2题是“用钢笔描红”,这是苏教版小语教材重视写字的具体体现,是一以贯之的练习,也是对《语文课程标准》要求“要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习”的落实。
倡导个性阅读,合理客观评价
浅析公允价值客观性
滥用职权罪客观行为的判定
科技评价的客观公正与路径选择
伤情鉴定中客观因素的把握
例谈抽象函数客观题的解法
客观认识声带与歌唱之间的内在关系
浅谈高考复习中如何发挥客观题的作用
陶行知研究应遵循客观真实的原则
社会协调的概念、客观性及其哲学意蕴
出镜记者报道如何体现新闻客观性
调研要贴合实际
客观题中的二类压轴题面面观
对2013年高考若干客观压轴题的解读
客观题中的二类压轴题面面观(续)
夸美纽斯的客观化自然教育思想初探
学好英语最实际的方法
紧扣课文特点注重实际运用
针对学生实际进行分层教学
联系实际,培养估算能力