简介：成都北郊,凤凰湖畔,在这片底蕴丰厚薪火相传的川西大地上,四川省成都市川化中学正昂首阔步,砥砺前行,朝着特色化、信息化、国际化的目标稳步迈进。围绕'德智双育,一校多品'的办学目标,校园内的一草一木、一砖一瓦、一事一景都染上浓郁的文明色彩,学校的每人、每事、每章、每制都促进着学生核心素养的提升。德育为首——瞄准靶心立德树人是教育的根本,德育是学校教育的灵魂。我校顺势而为,立足学校实际,以'培养学生核心素养,促进学

简介：摘要新课程改革强调教育的终极目标是培养学生的综合能力、促进学生的全面发展，因此，促进学生德智体美劳的全面协调发展成为高中班主任开展教育工作的首要任务。受传统教育观念的影响以及高中阶段的特殊时期，高中教学出现了“重智育，轻德育”的不良现象，不利于高中生的身心成长。培养学生良好的道德素养不仅是教育的基本目标，也是社会对人才的需求，只有拥有良好的道德品质和人格素养才能在未来的工作岗位重表现出良好的职业道德。因此，在高中基础教育阶段，加强德育也是高中班主任日常工作的首要任务之一。

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简介：摘要习惯是伴随人一生的一种行为，是人积久养成的生活方式。它是经过后天习得与养成而形成的一种固定的思维模式与行为标准。小学阶段是学生良好习惯养成的关键期，而课堂教育则是规范学生行为习惯的一个有效根据地。如何利用好这个有效根据地来塑造发展学生的习惯是一个值得研究的课题。

简介：课程是学校教育的基础,课程改革是当下教育改革的重要课题。新的高考方案极大地推进了各地的课程课改进程。合肥八中十几年的课程改革促进了全体干部和教师的理念更新,提高了学校的顶层设计能力和课程管理能力,打开了教师专业成长的新途径新思路,学生的特长发展有了平台,核心素养得到提升,教育信息化环境顺利完成搭建,为应对新高考提供了坚实的基础。

简介：城市终身教育发展对城市社会经济发展非常重要，但还没有得到社会的广泛重视。文章通过终身教育初步界定，对城市终身教育发展过程中存在的对终身教育的理念认识不够、对终身教育的统筹领导力度不够、终身教育在社会经济发展中所发挥的作用显得不够、终身教育缺乏适应新形势的专业队伍、各类教育资源的整合开放程度不够、城市各区之间终身教育发展不够平衡等六大问题进行了分析，在此基础上提出了制定全面系统的终身教育发展规划、树立终身教育新理念、加快城市终身教育立法进程、加大城市终身教育的资金投入、建立单独的终身教育师资管理机制、充分发挥现有资源开展终身教育等六条建议，旨在为城市终身教育发展探索一条新路。

简介：人类心理和行为,在整个生命周期里面都是变化的,并且它的变化是连续的过程。每一个人虽然围绕着一个基本的规律在变化,但是每个人变化的模式又是不一样的,这就是终生发展。一个人从20岁到90岁,女士的幸福感要比男生稍微差一点。什么年龄最幸福呢?男士大概在60岁,女士大概在70岁。因为其他时段大多数人是上有老下有小,有生存压力,这些造成了各种的不幸福。但到了这两个年龄,这些不幸福的因素都不再存在。为什么往后又不幸福了呢?因为你要面临死亡的痛苦、

简介：学校积极践行“育成功学生，做幸福教师”的教育追求，以科技教育、英语教育为办学特色，精心打造文化润校、道德育人的校园氛围。

简介：摘要数学思想方法是小学教学过程中一个十分重要的一种方法，数学思想是人类精神思想文化中的重要智慧结晶，凝结了古人的智慧，是数学的精髓和核心。小学数学教学中引入数学思想方法，不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够提升小学生的良好的数学思想。分析小学数学思想对小学数学教学的渗透具有重要的理论意义和现实意义。

简介：摘要体育作为学生终身素质发展的基础，如何根据小学生身心发展特点，将游戏有效融入到体育教学中，成为现代体育教师密切关注的重点。同时随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中的深入，传统的体育教学模式已经不再适应现代体育教学需求，急需要体育教师转变教学观念和教学方式，研究游戏对小学生体育学习兴趣的影响，进而让学生在愉快的教学环境中获得更多的知识和锻炼，为学生终身体育意识奠基。

简介：摘要让学生能够获得健康成长是每个学校的使命，也是体育教育的责任。体育锻炼的目的既包括提高学生的身体素质，塑造健康的体魄，同时要促使学生具备健康的心理状况，具有努力拼搏、不怕吃苦、团结协作的体育精神。随着社会的发展，学生接触事物的复杂和学习压力的增大，学生的身体与精神呈现亚健康状态，甚至产生一些行动和心理上的过激行为。为了借助体育教育在提升学生体质、健全学生人格上的重要作用，学校要加强对初中体育教育的关注，丰富课堂形式，利用新型方式提高体育运动的参与度，让学生获得德智体美劳的全面发展。

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简介：摘要小学生正处在身体发育的阶段的关键时期，体育锻炼对他们来说就显得特别的重要，科学的体育锻炼可以形成小学生较好的锻炼意识和习惯，老师一定要着重培养学生的锻炼意识，养成学生终生体育的意识。因此，作为小学体育教师如何进一步在小学体育教学中加强学生终身体育意识的培养是一个重要的研究课题。

简介：内容摘要终身体育是学校体育工作的目标。积极培养学生体育兴趣、能力和习惯，树立自我体育意识、学会自我评价方法是学校体育工作的追求。北京师范大学博士生导师毛振明教授曾说过，“从终身体育的角度考虑，我们一直期待学生能学好一两项运动技能去积淀他们锻炼身体的意识和爱好，学生也指望在人生中唯一正规的体育课程教学中熟练地掌握一两种参加体育娱乐和身体锻炼的方法，借以营建自己健康和幸福的生活”。学校体育是培养青少年体育兴趣和习惯，树立自我体育意识、学会自我评价方法，最有利的时机，它为将来可持续发展打下良好的基础，因此抓好学校体育具有现实和发展的意义。

简介：随着我国社会经济水平的提高,人们思想观念的与时俱进,道德教育的重要性日益被凸显,立德树人逐步在学校教育中占据主流。七年级是初中起始阶段,这一阶段对学生进行道德与法治教育,更有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的养成。本文的立足点在于初中道德与法治课堂教学的重要性,以培养学生核心素养为教育基准,重点阐释如何优化课堂教学,提升教学质量,从而促进学生全面发展。

简介：摘要体育是一门以锻炼学生健康体魄和超强意志力为主要目的的学科，尤其是初中体育教学，对培养学生终身体育意识更是起到了不可忽视的作用。随着我国素质教育改革的推进，国家对学生的体育能力也提出了新的要求，通过日常体育课程教学帮助学生树立终身体育意识便成为新时代体育教学的主要宗旨和目标。初中生正处于一个身体、心理发展的重要阶段，提高初中生的终身体育意识，能够有效地提高学生的身体素养，让他们养成坚毅的性格和良好的习惯，对于他们今后的学习和生活都有着重要的意义。

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简介：摘要体育不仅是学习时代一门学科，更重要的是学生要能够树立终身体育学习，体育锻炼的体育意识和健康意识。本文从几个方面阐述如何帮助学生树立终身体育意识。

简介：中国终身教育宏观发展存在三个基本问题：中央与地方关系问题、区域发展不均衡问题和国民教育体系与终身教育关系问题。这三个问题的解决是构建终身教育体系的前提。中央与地方关系改革、区域发展差异和终身教育发展的功利性目标,为解决这三个问题提供了社会基础和条件。据此,中国终身教育发展将遵循三条宏观路径：中央为主导、地方为主体的互动发展模式;自西向东梯度推移的区域非均衡协调发展模式;各级各类教育渐次融入终身教育体系的发展模式。