简介：摘要：在教育深化改革的宏观背景下，语言是人们进行日常沟通的重要媒介，若想灵活运用以及了解一门语言，应听说并行，积极应用。所有的语言学习都如此，英语学习也一般无二。在初中实际教学中，任课教师应顺应社会发展形势，基于英语学习活动观视角下，多元化开展听说教学活动，积极培养学生英语综合素养，并为其全面发展浇筑坚实基底。本文基于英语学习活动观，设计了一套适用于初中英语听说教学的活动方案。通过有趣、互动和情境化的教学活动，旨在提高学生的听力和口语能力，激发学生的学习兴趣和积极性。该活动方案结合了现代教育技术和多媒体资源，注重培养学生的综合语言运用能力，促进他们在真实交际中的语言表达能力的提升。

简介：摘要：本文基于英语学习活动观，设计了一套适用于初中英语听说教学的活动方案。通过有趣、互动和情境化的教学活动，旨在提高学生的听力和口语能力，激发学生的学习兴趣和积极性。该活动方案结合了现代教育技术和多媒体资源，注重培养学生的综合语言运用能力，促进他们在真实交际中的语言表达能力的提升。

简介：【内容摘要】概述英语学习活动观的内涵及意义。结合八年级上册英语教材的教学实例，分析如何基于英语学习活动观设计初中英语听说课活动。提出在初中英语听说教学设计中，教师应从源于听说语篇的学习理解类活动、深入听说语篇的应用实践类活动、高于听说语篇的迁移创新类活动三个维度进行。在每一学习活动中自然渗透英语学科核心素养，即英语语言知识学习、语言技能运用、学习策略应用、思维品质发展和文化意识培养。

简介：摘 要：在教育深化改革的宏观背景下，语言是人们进行日常沟通的重要媒介，若想灵活运用以及了解一门语言，应听说并行，积极应用。所有的语言学习都如此，英语学习也一般无二。在初中实际教学中，任课教师应顺应社会发展形势，基于英语学习活动观视角下，多元化开展听说教学活动，积极培养学生英语综合素养，并为其全面发展浇筑坚实基底。

简介：摘要：英语学习活动观要以英语主题为主，通过英语主题的引导，学生在课堂中学习一些内容，这些内容具有一定的综合性、实践性的特点，可以帮助学生加强语言实践能力，提高对中外文化内涵的理解，逐渐构建英语思维，提高学习能力和创造性。

简介：摘要：随着基础教学课程改革工作的不断深化，现阶段人才培养已经不再满足于综合英语的运用。为契合当前我国培养人才的需要，初中英语教学应将立德树人任务作为构建英语学科的课程目标，以此促进学生的英语学科核心素养。基于此，本文从新课标对于英语学习活动观的理解作为着手点，对融合学习活动观的初中英语听说教学进行探究，旨在为相关人员的研究提供参考。

简介：摘要：随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育领域越来越受到重视。英语教学的重点逐渐从传统的语法翻译转向了听说能力的培养，因为良好的听说能力是学生在日常生活中运用英语的关键。然而，传统的英语教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的主动参与和实践活动。为此，基于学习活动观的初中英语听说教学实践研究应运而生。学习活动观为解决这一问题提供了新的视角。教师可以通过创设真实的情境，开展听前活动、听中活动和听后活动，帮助学生理解语言、建构意义、习得技能、发展思维，从而实现语言知识与语言技能、情感态度与价值观的有机统一。

简介：【内容摘要】

简介：【摘要】本文以人教版《英语》七年级Unit 9 What does he look like?（Section B 1a-1e）中的听说教学为例，阐述了如何在听说教学中引导学生践行英语学习活动观，如何在听前、听中和听后环节培养学生的思维品质。

简介：摘要：英语学习活动观强调学生的主体性、实践性和创新性，认为学习活动应围绕语言知识和技能、思维品质、文化意识和学习能力的培养展开。在初中英语听说教学中，引入英语学习活动观有助于改变传统的以教师为中心的教学模式，使学生更加积极地参与到听说学习中。本文对英语学习活动观指导下的初中英语听说教学对策进行探究。

简介：摘要：教育行业不断进步发展的形势中英语教学的重要性越来越突出，同时也给教学质量提出更高要求，因此传统的教学方式已经不能满足发展需求。本文结合实际阐述了英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用价值和实践路径，以帮助学生在深入探究单元主题的过程中，逐步提高听说能力，实现语言技能整合发展和素养提升。

简介：摘要：本文旨在探讨英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用及其优化策略。通过分析当前初中英语听说课的教学现状，指出教师和学生在听说活动中存在的问题，进而提出在活动观引领下的优化措施。这些措施包括创设主题情境、整合听说资源、设计小组合作、创新听说形式以及注重增值评价等，以期提高学生的听说能力和交际兴趣。本文的研究对于改善初中英语听说教学、提升学生的英语综合运用能力具有一定的指导意义。

简介：摘要：初中阶段是学生英语学习的重要阶段,而听说是英语学习的基础和核心,加强初中英语的听说教学具有重要意义。所以，初中英语听说教学是落实英语学习活动观的主阵地和发展学生核心素养的切入点。教师在开展听说教学时，应按照学习理解、应用实践和迁移创新三个维度来设计有深度、有梯度、螺旋式的教学活动。基于英语学习活动观开展听说教学能够使学生收获知识、迁移能力，从而真正体现以学为主的教学理念。为此，教师应积极思考、深耕课堂、科学研判，让英语学习活动观在英语听说课堂真实落地。

简介：摘要：随着听说能力培养越来越引起重视，一种新的教学主张就被引入到教学中来以解决当前听说教学中存在的一些问题。英语学习活动观从提出到现在还处在探索和实践的阶段，有些教师对活动观指导下的教学过程和设计还存在一些困惑。本文从初中听说教学案例入手，解析了英语学习活动指导下的课堂教学设计，希望能对基于英语学习观的教学活动带来一些启示。

简介：摘要：初中英语教学过程中，听说教学属于较为重要的一部分，教师通过从英语学习活动观的视角着手，展开学习理解、应用实践以及迁移创新的活动，在学习活动中渗透英语学科素养，提高学生语言学习能力，灵活运用语言技巧，掌握学习方法，培养学生思维品质，加强学生文化意识。因此将具体探究基于英语学习活动观视角下初中英语听说教学的实践策略。

简介：摘要：对于英语学习活动观视角下的初中英语听说课，在正式进行听说教学之前教师需要对课程整体进行一个自然的铺垫，能让学生意识到课程的主要内容，能更好的带入到课堂教学当中，理解到课程的内容。教师需要在教学过程中要求学生掌握教学课程中的生词以及相关知识，并通过活动视角下的听说课对整体知识进行掌握，完成课堂教学目标，提升学生综合英语素养。

简介：摘要：英语学习是学生发展多样化语言技能的重要环节之一。在初中阶段，英语听说的整合教学至关重要，能够提升学生的英语沟通能力和语言运用能力。本文旨在探讨基于英语学习活动观的初中英语听说整合教学的实施方法和实际效果，以期为教师提供更具实操性的指导。在教育改革背景下英语素养提升受到了越来越多的关注，尤其是英语教育者，但是在教育体系中，教师需要在课堂上使用各种教学手段引导学生进行知识的学习，养成良好的情感品德，在英语课堂教学中与学生共同进步，提升学生对于英语知识的综合性掌握，为之后的英语学习打下牢固的地基，有效提升学生的英语学习效率。

简介：摘要：初中英语听说课教学是英语教学活动中不可缺失的环节，听说教学重在提高学生英语核心素养，它有利于提升学生的听力水平、理解能力和口语交际能力，以此帮助学生树立文化意识，提高自身思维及学习能力，并发展跨文化沟通与交流能力。该文根据2022年，教育部提出《义务教育英语课程标准》，提出基于英语学习活动观的初中英语听说课教学的理念及教学方式在于让学生参与活动形式完成教学目标，使学生在活动中体验，在活动中领悟语言知识、文化知识、语法知识，实现英语学习和运用，真正促进学生英语核心素养的发展。达到“一朝教育，终生受益”理念。

简介：摘要：初中英语听说教学是落实英语学习活动观的主阵地和发展学生核心素养的切入点。因此，英语学习活动观的提出对听说教学的启示具有重大的指导意义。在实际教学中，教师需要根据学生思维来拓展需求，精心设计教学活动，不断创新教学方法和策略，如此才能助力学生听说能力和思维品质的双重提高。基于此，本文主要分析基于英语学习活动观的初中英语听说整合教学。

简介：摘要：英语学习活动观是落实学科核心素养和变革学习方式的重要途径。文章依据指向学科核心素养培养的英语学习活动观理念，分析了当前高中英语听说课常见的问题并据此提出基于英语学习活动观，优化高中英语听说教学的策略：研读听力语篇，提炼主题意义，制定合理教学目标；联系学生生活，创设真实情境，激发学生学习动机；思考认知特征，构建逐层活动，促进核心素养培养；优化评价标准，培养自主学能，提升学生学习效能。结合具体教学案例探讨了优化高中英语听说教学的策略与实践。