简介：内容摘要：《思想道德修养与法律基础》是本科生开设的一门政治理论必修课，也是大学生入校价值观、人生观塑造的一门核心理论政治课程，是落实立德树人根本任务的关键性基础课程。大学为讲好本门课进行了多方面的探索，包括教学内容、课程实践、教学模式改革等。本文主要介绍本课程在2020年冬季教学模式改革探索的“大班理论、小班研讨”模式的简介、实施的困难及解决措施的建议。

简介：互动是提高课堂教学效果的有效手段,但高校大班教学要实现互动有较大的难度。立足《思想道德修养与法律基础》的课程性质与教学目的,以学生为中心的课程理论是教学互动的理论前提,人本主义的学习观是教学互动实施过程的现实要求,而交易成本理论与结构功能主义理论为大班教学互动提供了组织学理论基础。在实践探索中,为降低互动成本,使大班教学互动成为现实可能,要对学生进行组织化整合,包括课前的准备、互动过程的管理控制、课程作业的科学设计、课堂与课外的有机结合等。同时要运用提高参与率、调动积极性、培养反思能力、设计开放性问题、把握好教师角色等策略来提高大班教学互动的有效性。

简介：摘要：随着社会的不断发展和科学技术的进步，幼儿园教育已不仅仅局限于对儿童的心智发展，对于幼儿的体能发展也予以了高度重视。体能锻炼是幼儿园教育的重要组成部分，而户外体能锻炼则因其独特的环境优势，成为促进幼儿园大班儿童体能发展的重要手段。

简介：【摘要】生活教育理论是陶行知教育思想的核心，指明了生活教育的重要性。生活教育理论认为“教育不能脱离生活，教育为改造生活服务”。在幼儿园科学活动中践行生活教育理论，有助于大班幼儿将科学学习与生活联系起来。大班幼儿可以借助生活教育内容将生活、科学、自然、社会等相互连接，理解并掌握科学技术在生活中的存在意义、作用方式等。

简介：以淮阴师范学院为例,对来自不同专业的22位大班课堂学生进行深度访谈,运用扎根理论的研究方法,探索性地构建高校大班课堂学生参与互动驱动模型。该模型包括互动参与意识、互动参与驱动设计、互动参与保障机制3个主范畴。其中,互动参与意识是高校大班课堂学生互动参与的内部驱动因素,包括互动参与需求、互动自我效能感知、互动参与态度、互动效力感知4个子范畴;互动参与驱动设计是高校大班课堂学生互动参与的外部驱动因素,包括互动考核制度、互动激励机制、群体压力约束、互动榜样效应4个子范畴;互动参与保障机制是高校大班课堂学生互动参与的调节因素,包括互动参与平台、互动参与氛围、教师引导能力、师生关系质量4个子范畴。

简介：摘要：幼儿园的户外区域活动教学，是释放幼儿天性、幼儿管理以及幼儿教育的一种关键方式。户外区域活动的实施，能够使幼儿的综合素质得到有效培育，并且与室内区域活动对比之下，户外区域活动和平时生活能够实现更为紧密的融合。为此，文章决定围绕幼儿园大班户外区域活动的实施展开探讨与分析。

简介：摘要：幼儿正处在对世界认知和探索的初步阶段，其探索世界的特点为直接认知，也就是通过幼儿自身实际的操作或者体验，完成对世界的认知，因此将具身认知理论融入到幼儿园大班的四季课程中，有利于幼儿更加深入地了解和探索知识，在实践中将知识转化为其自身的感知和技能，所以本文就具身认知理论下大班四级课程的实施路径展开研究和探讨。

简介：高校思想政治理论课的大班教学在现实中存在种种问题，如何改善解决这种局面，项目教学法是一种有用的方法，让每位学生都能参与进来，从而达到理论与实践相结合，提高思想政治理论课的实效性。

简介：

简介：目标：1．通过欣赏课件．理解成语故事“守株待兔”的内容，知道不努力付出是不会成功的。2．能根据故事课件大胆提问．并用丰富的语言进行表述。3．产生对学习成语的兴趣。准备：网络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。过程：

简介：在多年的思想政治理论课的教学探索中,各个高校产生了诸多建设成果与经验。然而,也出现了“理论与生活”、“知识与价值”、“理性与情感”等方面发展不协调的现象,造成了思想政治理论课教学在实效性和针对性方面的困境。以此,辅导员参与思想政治理论课“大班授课、小班讨论”教学模式提出。该模式的实施架构因具备了“政治逻辑、理论逻辑到生活逻辑”贯穿其中的优势,为其不断走向成熟提供了相应的理论依据与支撑,彰显了“政理、学理和事理”的融合,也为整合两支队伍建设,实现“同向同行”的理念进行了积极示范。当然,更大的意义是,在把握与理解该模式实施架构和理论依据的基础上,它提供出一种经验与思路,并以此鼓励更丰富的教学实践形式出现。

简介：摘要：幼儿常在建构区活动中表现出高于自身现有的发展水平的能力，同时，建构活动能为幼儿进行深度学习搭建了一个适合的平台，因此，幼儿在动手操作的过程中能促进其积极情感的获得及高阶思维的发展，更容易进行深度学习。研究表明，通过对幼儿在建构区活动的观察，发现大班幼儿在建构区进行深度学习还存在幼儿批判性思考能力不足、问题求解能力不足、知识建构能力较弱、记忆方式为多为机械记忆、知识迁移与运用的能力较弱五个问题。

简介：目标:1.感知玉米排列的方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数.2.探索发现玉米列数是双数的规律.

简介：假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。

简介：篮球活动中的运球是一项基本的技能。大班幼儿一般已能连续拍球，本集体教学活动重在让幼儿学习运球。运球既需要拍球，更需要控球行进，需要有良好的身体姿势控制能力、身体移动能力、手眼协调能力等，所以难度更大。

简介：活动起源吴侬软语，已不仅仅是沟通交流的语言，也是一种文化遗产。可是如今的苏州，很多幼儿只是听得懂苏州话，会说一口纯正的苏州话的幼儿越来越少了，这未免让人有些遗憾。在苏州话中，对颜色的表达是非常有特色、充满着趣味的。正因为如此，我把菜名与颜色相结合，创作了一首苏州童谣，并设计了相应的教学活动，让幼儿在感受学习苏州方言、运用苏州方言的同时，感受苏州文化。

简介：目标:1.产生创造性地表现新疆美食的兴趣.2.运用绘画、剪纸、粘贴等方法表现活动主题.3.萌生爱家乡的美好情感,为自己是新疆人而自豪.

简介：目标:1.了解整理物品的重要性,学习整理物品的方法.2.养成自觉整理和保管自己物品的习惯,知道将用过的东西放回原处.准备:分组操作材料:①绳子;②各类书籍;③涂色练习纸,彩笔,范图;④跳棋;⑤衣服,裤子,袜子;⑥娃娃家中的碗、碟、杯、篮子,等等.

简介：

简介：不知是怎么搞的，马得年越来越骄傲自大了。也许是没有人超过他的原因。