简介：所谓合情推理是根据已有的数学事实和正确的数学结论，或以个人数学经验（数学实验或实践）和数学直观进行推测而得到某些结果的一种推理，常表现为凭直观联想或直觉等非逻辑思维形式，通过观察、实验、归纳、类比，特殊和一般等方法直接获得某种数学结论．思维的非常规性（如跳跃性）、偶然性是其特色．同时合情推理是近几年来高考全国卷的高频考点，

简介：数列是高中数学的重要内容之一，是衔接初等数学与高等数学的桥梁，在高考中具有举足轻重的地位．近年来的新课标高考都把数列作为核心内容来加以考查，并且创意不断，常考常新，与数列有关的归纳推理题更是千姿百态．

简介：摘要《新课程标准》在教材编写的建议中指出，数学中有一些思想、内容、方法是学生在长时间地训练中逐步掌握的，其中包括“推理能力”，可见“推理能力”在数学学习过程中重要价值，以及需要慢慢理解和掌握的特征。引导思维、培养能力比起教授知识具有更长远的价值，教师要能容纳异议，为学生创设开放自由的推理能力发挥空间，激发学生潜能、培养信心，鼓励刺激引导学生，提高推理能力。

简介：在小学数学教学中,推理能力是数学核心能力的重要体现,影响着学生数学学习的效果。为此,教师在教学中,通过在问题情境中激活学生的推理欲望,在探究学习中培养推理能力,在学生原有的认知基础之上加深推理的深度,以此提升学生的数学素养。

简介：众所周知,数学是一门注重逻辑性、严密性的学科,非常讲究思维的严谨性.然而,假如一味地重申逻辑证明的重要性,就会使合情推理遭到忽略,从而减少了数学学科原有的魅力,也模糊了学生对数学的认知,使他们对数学的性质产生误解.教师要让学生了解到,合情推理与演绎推理具有同样重要的地位,二者都是数学教学的重点内容.所以,鉴于合情推理的重要性,我们应该在教学过程中加强学生的合情推理能力的训练.一、找准突破口,

简介：摘要数学是促进社会发展的重要学科之一。而小学数学是学习数学的基础阶段，可以培养学生基本的运算能力和推理能力，其中推理能力的培养尤为重要。为此，本文从推理能力培养的重要性出发，结合新课标的要求，对如何培养小学生的推理能力进行了研究和探讨。

简介：高中化学学科核心素养是学生核心素养的重要组成部分,它包括五个维度,证据推理是其中之一。在本文中,笔者针对“证据推理”这一维度,浅谈了几点高效实施化学课堂教学、培养学生证据推理能力的具体策略,与各位同行分享。

简介：摘要推理能力是思维能力的重要组成部分。小学数学教学的主要任务是在结合教学大纲的基础上实现学生思维意识的培养。新课程标准明确规定“学生的数学学习内容应切实，有意义，具有挑战性。这些内容应有利于学生积极进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。”本文结合长期的教学实践提出了一些观点和见解。

简介：摘要随着素质教育的普及，小学高年级数学推理能力的培养越来越受重视，但是在实施的过程中会遇到一些问题，例如教师对推理课程的不理解，加上家长与老师对推理课程的不重视，学生对课程的不喜欢，这就需要做好教师对课程的理解工作，把传统课程推理性课程相融合，通过合理备课提高学生的学习兴趣，加强对数学系统知识的构建，在多方面选材中增强小学高年级学生数学推理能力的培养。

简介：

简介：数学核心素养理论为小学数学教学优化指明了方向。本文分析了数学核心素养与小学生推理能力培养的关系,并在此基础上分析了小学数学推理的基本内涵,并结合实例研究了基本的教学策略。

简介：

简介：推理能力不仅关系着学生化学成绩，更关系着学生思维能力的发展，对学生的终身学习和工作都有很大影响，初中化学教师应以培养学生推理能力为教学目标，开展化学实验教学．根据初中化学教学实际，结合推理能力培养的有关研究，提出了在初中化学实验教学中培养学生推理能力的有效策略．

简介：

简介：初中化学教学不仅是基本化学知识的教学,同时还要培养学生相应的化学方法和思想.证据推理能力是化学思维的重要组成部分,其贯穿于整个化学教学的全过程.初中实验具有极强的逻辑性和推理性,是培养学生证据推理能力的有效教学内容,初中化学教师要在教学中要充分利用化学实验教学的优势培养学生的证据推理能力.

简介：摘要宇宙单元中月相变化是科学中的难点。要达到预期效果，教师不仅仅要从自身出发，建构月相知识，更要打破常规教学思维观念，根据现阶段学生的思维特点，注重培养学生的空间思维以及逻辑推理能力。

简介：

简介：《考试大纲》中认为“推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力”．解决立体几何问题有助于培养学生的推理论证能力．学习立体几何时，教师可设计系列问题链作为“脚手架”，让学生在循序渐进的过程中培养推理论证能力．

简介：1．首饰店被盗一家首饰店被盗了，警方得到可靠情报，罪犯还在市里，并且将于当日下午5点乘飞机逃走。于是，公安人员与机场人员严密地检查着每一位旅客的随身携带物品。

简介：一、问题的提出类比推理不仅是人类重要且常见的思维形式,同时也是核心素养中的逻辑推理能力的一种重要的推理形式,因此类比推理能力的培养是数学教育的核心内容之一.教材很多地方都出现了类比推理教学.在现实教学中,很多教师也进行了类比推理,有意识去培养学生的类比推理能力,但却不能有序系统地进行.数学知识本身具有系统性、逻辑性的特点,不同的内容在一定程度上具有相似性.