简介：

简介：缄默知识是教师个人知识体系中的重要组成部分,也是教师专业发展的知识基础。在素质教育背景下,要求教师有全方位的发展,缄默知识的有效转化是教师专业发展的重要保障。本文基于教师缄默知识概念以及内隐性、个体性、情境性与价值导向性的特征,对教师缄默知识转化过程中面临的困境做了介绍,并提出了相应的解决措施。

简介：一、何为大学“学习共同体”对于共同体在学习中的应用而言，博耶尔首次提出了“学习的共同体”的概念。他指出，从确切意义讲，学校应是一个学习的共同体。这个学习共同体遵守一定的规则纪律，在快乐的气氛下，参与者为了共同的愿景，平等交流，相互关心，相互照顾。这种“学习共同体”的理念为学校教育改革教学改革指明了新的出路。

简介：文章根据不同类型新建本科院校向应用技术大学转型过程中面临的困境，提出了不同类型新建本科院校转型发展的策略：城市型新建本科院校：明确应用型人才培养定位，建立应用型人才培养体系；行业型新建本科院校：明确本科应用型人才培养层次，建立校企深度合作的有效机剞；师范型新建本科院校：合理定位，促进师范类专业与非师范类专业协调发展。

简介：自《刑法修正案（八）》出台刑事禁止令制度以来,尽管取得了一定成效,但实施中仍然存在一定的困境和不足。文章以存在的实施困境为切入点展开论述,分析产生困境的原因,并提出走出禁止令实施困境的必由之路,即厘清禁止令的法律性质,完善法律规定和健全配套制度,希望能对禁止令制度的完善有所助益。

简介：

简介：学校课程建设作为学校特色打造、教师专业发展、学生个性培养的重要依托,我们不难发现,在收效显著的同时,课程理念难更新、课程资源难协调、制度建设不配套成为学校课程建设的重要制约因素。区域教育主管部门在课程建设的规范与引领、课程实施的支持与帮扶、课程资源的统筹与共享方面表现出明显的优势,成为学校课程建设的必然诉求。学校课程建设在现实境遇与区域导向的双重作用下呈现出专家结构的调整、课程资源的统整、层级职责的厘定、多元课程建设主体有机结合的发展趋势。

简介：大学肩负着文化传承的历史使命,但目前中国传统文化在高等教育中严重缺失。应分析历史和现实的原因,重整教育资源,加强高校教师国学素养,调整大学课程设置,多途径提升大学生对民族文化的认同感。

简介：经过30多年的发展,河南省民办高等教育取得了可喜的成绩,在学校数量、办学层次、办学特色以及人才培养等方面有了很大的突破,但也存在诸多问题,如办学定位不明确、经费短缺、师资结构不合理、队伍流动性大、生源质量不高和社会认可度低等,严重影响了河南民办高等教育的可持续发展。因此,须多方协调,破解制约民办高校发展的瓶颈,打造良好的发展环境,大力促进河南省民办高校的健康发展。

简介：当前形势下要提高形势与政策课教学实效性,必须重视教学话语创新.但在具体教学实践中,形势与政策课教学还面临课程话语权不高、形式创新弱化话语创新、教师缺乏话语创新能力、教学话语体系脱离学生核心关切等多重困境.克服上述困境,不但要从体制机制上保障课程话语权,而且应不断提高教师的话语转换能力,重视对网络话语的整合与引导,还应使教学话语贴近学生的核心关切,从而达到提高形势与政策课教学实效性的最终目的.

简介：高职教师在专业发展中承担着多重角色,其中最主要的两种角色为＂教师＂和＂企业人＂的角色。因应多重角色的嬗变,高职教师常心生矛盾,角色冲突加剧。在传统的高职教师专业发展框架中,高职教师被＂他者＂进行角色命定,其专业发展历程成为＂自我＂因应外在环境的被动适应过程,自我＂主体＂价值被忽视。本文提出,高职教师专业发展要从角色论向＂自我＂转型,并提出通过教师自觉、破除迷思和＂主体性＂回归三重路径达至教师专业发展的＂自我＂转向。

简介：目前，日本的高等教育正处于普及化的后期阶段，发展趋势有所放缓，加之老龄化严重、经济低迷、政局动荡等多重外在因素的影响，处境愈加艰难。为适应现代社会的迅猛发展，日本在高等教育国际化、高校内部治理与改革等方面采取了诸多卓有成效的改革，其经验可资借鉴。

简介：伴随着我国经济发展步入“新常态”，城市社会发展及其治理也面临新形势新要求。本文梳理了近年来城市社会服务和治理的创新实践与成果，并分析了城市社会治理仍面临的需求多样化、矛盾激烈化等巨大挑战；以及管理“碎片化”、“行政化”倾向严重，社会自治能力不足，法治环境欠完善等管理困境，原有的“社会管理”模式已经难以适应形势的变化和要求。新形势下城市社会治理体系和能力现代化的任务繁重，迫切需要改进社会治理方式，加快形成科学有效的社会治理体制。首先，需要服务与管理并重，力求系统治理、综合治理、源头治理；其次，坚持科学规划，区域协同治理；第三，提升社会自治水平，推动社会力量参与治理，并探索多元化的城市基层社会治理体制创新；最后，还应持续推动社会治理的法治化进程，保障制度化环境。

简介：贫困大学生是一个特别的群体,不仅需要高校在各种政策上给与扶持和帮助,更需要全社会共同救助.当前,我国高校对贫困学生的资助面临着贫困生自身伦理道德缺失、责任道德伦理的错位、人道主义关怀不足等几大问题.通过对高校贫困生资助工作的制度性缺陷、转型期的社会现实以及我国传统与现代文化中慈善思想的偏差等进行考察,在优化与强化伦理责任和环境,构建良性资助体系与提升价值诉求等方面提出应对策略.

简介：一、“实践逻辑”的内涵1．实践逻辑的核心概念：场域、资本和惯习首先，场域是实践逻辑的空间要素。场域是实践理论的基础，资本、惯习只有在场域中才能发挥作用。场域是一个空间概念，是“由不同的位置之间的客观关系构成的一个网络，或一个构造。”

简介：一、新常态下地方本科高校创业教育的困境（一）创业教育工具化困境。一方面，创业教育沦为学分生产工具。另一方面，创业教育沦为技能培训工具。（二）创业教育功利化困境。一方面是创业教育的短视化。另一方面是创业教育的名利化。（三）创业教育悬浮化困境。一方面，创业教育内容的悬浮化。另一方面，创业教育主体的悬浮化。

简介：为解决我国高校智库建设过程中面临的建设同质化、发展不平衡、封闭式运行、科研评价不合理等诸多问题,高校智库应从发展定位、制度建设、人才队伍和成果推介等方面入手,积极探索高校智库建设的科学路径,推动高校智库供给侧改革转型,构建集聚和协同作用下的高校新型智库的功能复合体构架体系,并充分发挥高校智库公共外交重要作用。

简介：现行的外语课程政策采纳了＂二元论＂的外语课程性质观,认为外语课程兼有工具性和人文性,这突破了长久以来＂一元论＂的外语课程性质观,即认为外语是工具性课程。然而,＂人文导向＂与＂工具导向＂的实践＂纠结＂使现行外语课程政策陷入了困境。在实施＂一带一路＂战略和＂全球公民身份教育＂的过程中,外语教育的重要性得到进一步彰显。适逢外语高考改革,学界近年来引入＂多元论＂来研究我国外语教育政策,提出了＂多元目标英语课程＂等理念,外语课程性质观正经历从＂二元论＂到＂多元论＂的新突破。

简介：通过社会治理视角分析我国高校后勤改革存在的困境,包括治理主体的单一性、治理结构的简单化以及治理方式的单一性等问题,并对高校后勤改革目标、政策以及动力等几个要素进行分析,最终提出建设新型高校后勤服务保障体系的相关对策。

简介：引入时空视角勾勒当前中国城市更新的宏观境遇,从理论而言是对城市研究空间转向的学术回应,从实际而言是对中国当前所面临的诸多城市更新问题进行再思考的重要思维与知识储备。由时空延伸、时空超越、时空压缩、网络化时空和第三空间崛起这五个方面的时空特性和时空过程所形塑的社会时空结构与体系,深刻影响了当前中国城市更新的实施效果和所临困境,因此探索本土化的城市更新之路也同样需要从时空理论及思维原则中挖掘潜能和创造力,为城市更新理论及实践的突破带来有益启发和积极影响。