简介：教育是一门科学艺术，不同的教育方法会产生不同的效果。如何运用科学的育人方法，让每一个学生都有“天生我才必有用”的美好明天，这是我们每一个教育工作者必须思考的问题。我在教学实践中摸索出的育人之道主要有以下三个方面：

简介：据报导,在青岛医学院附属医院门诊大厅里,一个5岁的孩子,愤怒地向母亲提出强烈"抗议":我讨厌刘亦婷!我再也不听‘名著’了!"看来,这个小女孩实在是忍无可忍了!原来,最近那位母亲跟着潮流也买了一本"名著"--.她读了以后,觉得获得了培养孩子成功的"法宝",就开始在女儿身上做"实验",一心要按照刘亦婷父母的做法,再复制一个"刘亦婷",也让自己的女儿去上哈佛.

简介：有些学校由于片面追求升学率，只抓尖子生、优等生，忽视厌恶学困生，从而便部分基础差的学生情绪低落，感到升学无望而失学，造成学生流失。即使在社会、家庭的压力下勉强留在学校的学困生，也没有学习兴趣，常常无事生非。给学校带来不良影响。如此下去两级分化，对本地区人口整体素质将会产生严重影响。

简介：一堂课讲得如何,学生对所学知识理解、掌握、运用得如何,很大程度上决定于教师所采用的教学方法。我在教学过程中深深体会到,好的教学方法必须因人施教。首先,我将学生按基础、兴趣、智商分为三类。第一类学生基础较差,学习兴趣不浓,智商一般。这类学生大部分较自卑,往往认为物理难学,对自己学习信心不足,学习物理便成了他们的包袱。对于这类学生我一般采用表现法。就是在教学过程中,有意问

简介：声乐教学一定要有针对性地因人制宜,有的放失,要因人施教,而不是因教材施教,万不可千篇一律,万众一声.应在每个学生最自然、最柔美、最有个性的声音色彩上去修饰和发展,不能凭学生的喜好和教师的专长而不顾学生本质条件与特色,千篇一律地用一种模式去教.

简介：现在都讲“赏识教育”，“快乐教育”，讲“好孩子是夸出来的”，表扬和奖赏作为肯定孩子行为的正面教育手段被家长越来越多地运用于教育子女的过程中。但是有的家长认为，对孩子的表扬太多，容易让孩子滋生虚荣、自负的心理以物质作为激励孩子的手段会使孩子过分片面地追求外界的奖励，而失去内心自觉奋发向上的动力。这种观点究竟正不正确呢？如果实施赏识教育，该怎样把握技巧和“度”？

简介：据国内外学者研究,大约有千分之三左右的少年儿童智力超常。少年儿童中间可能蕴藏著几十万个智力超常儿童,这是一笔巨大的智力资源。对他们如能及时发现,正确培

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简介：近年来．山西省长子县司法局按照“抓基础、保稳定、促发展”的要求，坚持“教育、感化、挽救”的方针，采取安置安身、帮教帮心的举措．完善了帮教机制．破解了安置难题．走出了帮教安置新路子。他们的主要做法是：

简介：<正>思想政治工作是说服教育人的工作,它所有作用的对象是有思想、有性格的活生生的人。而人与人之间的思想是千差万别的,俗话说:“人上一百,形形色色”。因此,思想政治工作要注意区分对象,量体裁衣,对症下药,做到因人施教。

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简介：摘要：随着教育事业的发展和进步，越来越多的教育工作者对教学对象的差异加强了关注，在倡导“以人为本”“因材施教”的今天，基础教育更要将其贯彻落实于教学实践。文章主要对“因人施教”在幼儿园绳类活动中的运用进行了探讨。

简介：

简介：摘要：高中生处于人生发展的重要学习阶段，为了实现学生素质的综合性发展，教师必须创新现阶段的高中数学教学方法。在高中学习阶段，学生的数学素质参差不齐，其存在学习能力方面上的差距，学生对数学知识的掌握及领悟能力差距较大。高中数学教学要针对个体差异，因人施教，分层教育。

简介：烟花是消费品，具有经济性；烟花是文化品，具有传统性；烟花是艺术品。具有欣赏性；烟花是娱乐品，具有刺激性；烟花是爆炸品，具有危险性。所以说烟花爆竹在我国传承和发展了一千三百多年。然而从安全方面来讲，烟花爆竹安全生产形势一直依然严峻，到现在烟花爆竹产业仍然是全国四大高危行业之一。

简介：摘要：每一个学生都是不同的、独一无二的，想要做好小学生的德育工作，提高德育工作质量和效果，需要班主任根据小学生的个性特点、实际需求进行德育管理。本文主要围绕小学班主任德育工作中因人施教的必要性和实际操作进行展开，希望可以帮助小学班主任更好地展开德育工作。

简介：摘要:课堂是语文教学的主要途径，在小学语文的教学过程中，部分学生的性格差异较大，而且学生们自身的学习获取知识的能力也存在良莠不齐的现象，因此，在语文教学中采取分层教学的方法，可以使语文课堂教育工作面前全体学生，因材施教，因人而异，综合提高学生语文教学素质。本人结合自己的教学经验，对小学语文分层教学浅谈几点思考想法。

简介：摘要：在信息技术与数字化科技的不断发展中，将班主任教学工作与德育教学结合起来，将时代技术与德育思想相碰撞，带来的将是创新的教育方式。思想品德教育是整个教育过程最为基础的一步，当前各大教学最为重视的就是德育教育开展工作，但当前德育教学的开展存在许多不足之处。因此，创新德育教学方式，将其与班主任教学工作相结合，是教学过程中的积极探索。本文将从班主任在德育教学工作中发挥的作用以及具体开展策略等方面进行讨论研究，创新现代德育课教学新方式。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中语文阅读教学提出了新要求、新标准，强调教师作为阅读教学活动的组织者，引导者，应该根据不同学段学生的学习发展特点、身心发展特点，立足于不同的教学内容，采取切实可行的教学策略，打造高品质的初中语文课堂。在具体的教学实践中，教师主要可以从找准教学切入点，优化教学实效；关注学生个体差异，落实分层教学等多个方面着手，在语文阅读教学这一条道路上展开深入探索、创新尝试，提升初中语文阅读教学实效，多维度、多层面引导学生实现全面发展。