简介：【摘要】课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程，课堂不能再是教案剧的演绎舞台，而是珍视孩子们变化的学习需要，即时“生成”的弹性过程。 笔者结合高中数学课堂教学实际，指出教师要以平和的心态宽容“界外球”的存在，要善于挖掘并运用教学中多姿多彩的“折”资源，让其转化为课堂即时生成资源。 利用“折”资源，关注学生的情感体验，提高学生的思辨能力，发展学生的评价意识，让课堂因“折”而更精彩，教学因“折”而更有效。

简介：摘要：作为一名班主任，在长年的班主任班级管理工作中及与每届学生的接触过程中，我发现男生管理，即对男生的帮助与指导，在班级管理中，是不可或缺的一部分。小学阶段，在更懂事的、更有条理地表达情感的女孩们中间，男生会稍显弱势。男生客观存在着性格特点与气质类型，很多优点和缺点并不是绝对的，而是根据教师视角的不同而转化。班主任应该以学生为主体，引导他们的性格倾向朝着积极的方向发展。班主任可以努力与男生们产生共鸣的努力和爱的情感，采取适当合理的教育方法，并不断反思，帮助男生们快乐学习与健康成长。

简介：摘要:离婚冷静期在2021年1月1日开始施行的《民法典》首次设立，该制度设立之初衷在于促使夫妻双方以更加审慎的态度对待婚姻关系，降低草率型离婚的比率，进而使得社会更加稳定，社会风气更加和谐。本篇论文首先对离婚冷静期的发展历程进行了相应阐述，接着对离婚冷静期的特征以及诉讼离婚能否适用离婚冷静期等内容进行了研究，进而得出了在诉讼离婚案件里，离婚冷静期有其适用的必要性的结论。

简介：摘 要 ：离婚冷静期作为社会主义法治建设又一创新举措，其确立进一步完善了我国婚姻

简介：摘要：2021年《民法典》的颁布是我国法制化建设的重要一步。离婚冷静期制度也是我国婚姻制度上的新尝试，但此项制度是国外制度的本土化，如何学？学多少？需要实践来验证。在“离婚冷静期”落地实施期间，我们取得了不错的社会成效，但同时也发现了一些不足。通过理论分析及实践数据总结，理性分析，论证利弊，浅谈离婚冷静期制度的发展方向。

简介：摘要  随着社会经济的发展, 物质生活水平的不断提高, 离婚案件越来越多, 离婚财产分割的范围也越来越广泛。法院在具体审理案件过程中, 坚持秉着男女平等，保护妇女、儿童合法权益，有利生产、方便生活等原则进行财产分割。具体问题结合具体情况进行处理, 进而达到解决纠纷的目的。

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简介：摘要：婚姻的稳定是一个家庭和谐的基础。为避免恣意离婚的现象，2021年1月1日施行的《民法典》在“婚姻家庭编”增设了离婚冷静期制度，该制度对抑制我国居高不下的离婚率有一定积极影响，但同时也存在诸多缺陷与不完善的地方。本文主要通过对离婚冷静期制度的探讨，对完善我国离婚冷静期制度提出合理化建议。

简介：摘要：婚姻财产制度乃至婚姻法有一套自始坚守的原则和立法价值，包括维护婚姻关系的稳定这一根本价值，以及男女平等、保护弱者利益、兼顾配偶与第三人利益等。这些原则和价值是由一系列因素决定的——婚姻的本质、生产力发展水平、传统因素、男女两性地位等。受这些因素影响，为了实现这些价值，我国选择婚后所得共同制为法定夫妻财产制，通说认为共同制的法理依据为夫妻协力。随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，婚姻当事人手中的财产越来越多、价值越来越大，婚姻当事人保护个人财产权利的欲望也逐渐增强，在离婚财产分割时产生的争议也逐渐增多。为了适应这种变化，立法价值趋向于限制共同财产的范围，而扩大个人财产的范围。因为我国婚姻法对共同财产和个人财产的范围规定较为粗糙，都采用列举式规定，造成了立法的不周延，且缺乏统一标准，因而使得理论和实务中争议频现。通过与他国立法对比发现，在共同制下，通常有婚后所得为夫妻共同财产的一般性规定，通过列举的方式规定夫妻个人财产的范围，且我国与各国关于继承所得、赠与所得归属等规定也不相同。对于共同财产的分割，有学者建议以公平原则补充甚至取代均等分割原则，认为均等分割原则无法保证公平，无法保护弱势一方、尤其是女性的利益。这种观点是站不住脚的。公平原则是婚姻法乃至所有法律的指导原则无疑，但具体到夫妻离婚财产分割上，对共同财产进行均等分割才是最大的公平，而且离婚时的公平并不是单靠共同财产分割制度就能实现的，还需要离婚损害赔偿、补偿制度、帮助制度等的配合等做补充。

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简介：摘要：小学教育对小学生的健康成长具有十分重要的作用，在小学阶段的学生接受知识洗礼后，不仅能够提高自班主任控制能力和自班主任学习能力，而且也能够在日常的生活中明辨是非能力和自身的理解能力得到增强。在小学阶段，由于学生缺乏自身的自班主任控制能力，导致学生容易犯错，这就要求班主任对学生的错误进行正确认识、合理地进行处理，如果学生在犯错后，班主任在语言或者行为上存在问题，则会严重影响到学生的心理健康，作为一名班主任需要对学生的错误进行引导，善待学生，使学生能够正确认识错误，与学生之间加强沟通，对学生进行思想上的启发，使学生真正的感受到班主任对自身的关爱，对自己犯的错误勇于承认，敢于承担责任。

简介：摘要：知识产权作为一种无形财产，如今已经可以作为人们收入的主流财产类型。知识产权的经济价值转化并不是即时的，其经济价值的体现需要一定的时间，所以我们将未能够及时转化为经济效益的部分知识产权称之为知识产权期待利益。知识产权自身携带有人身权和财产权双重属性，在夫妻公共财产分割规则中较为特殊。目前我国尚未对离婚后的知识产权期待利益归属和分割问题给予明晰，离婚后夫妻双方对知识产权的所有问题在司法鉴定过程中也有很大的不同。因此当前只能从近些年来离婚以及知识产权纠纷的相关案例中吸取经验，通过对案件的实例分析对引起知识产权期待利益分割的争议点进行进一步的讨论。

简介：摘要：随着经济的不断发展，人们可以拥有的财产类型在不断的增加，除了有形财产之外又出现了很多无形财产。知识产权是无形财产的一种，对于国家经济的增长起到了极大的作用，在财产体系中所占有的比重也越来越多。除此之外，夫妻共同财产的构成也在不断的多元化，除了传统的房屋、汽车等有形财产之外，更多可作为无形财产所产生的经济利益也是夫妻共同财产的重要组成部分。而随着近几年离婚率的增加，夫妻财产的公平分割在离婚诉讼中已经成为一个重要环节，因此知识产权的归属与分割也越来越重要。基于此，本文就离婚后知识产权期待利益归属与分割进行研究。

简介：摘要：一节好的数学课的标准是什么？不同时期的标准不尽相同，作为一线教师的我，曾苦苦寻求答案，尽管“众里寻他千百度”，却屡屡与“灯火阑珊处”失之交臂。当前，课程改革已经进入核心素养时期，那么，核心素养导向下好课的标准是什么呢？史宁中教授在《推进基于学科核心素养的教学改革》一文中指出：基于核心素养的教学，要求教师把握知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识和技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。核心素养落地的实践让我深刻地认识到，好的课堂应体现自主化、互助化、深刻化的特点，应该从“教”与“学”两个向度确立，课堂的样态应是“富于思考、回归本质、善待错误”。

简介：摘要：在当下社会环境中，婚姻关系矛盾是实现社会和谐和家庭和睦的主要绊脚石，因此国家以立法形式推出离婚冷静期制度。本文通过对离婚冷静期制度构建过程中的法理学展开分析，对立法实际意义和离婚冷静期制度中法理价值及实际功能进行充分思考，以更理性的方式，对离婚冷静期制度进行深度的剖析和解读。

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简介：[摘要]在化学教学过程中，不管是教师还是学生进行实验操作都有可能出现实验异常现象情况，通过对异常现象的出现进行针对性教学，运用科学的方法加以修正与引导，不仅能够帮助学生养成求真务实的习惯，也能提升教师的专业能力，从而实现课堂的有效生成。

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