简介：

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简介：摘要《幼儿教育新课程指南》指出“要培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作与分享。”可见，在幼儿教育阶段，培养幼儿与人合作、与人分享的品质，已成为目前幼儿教育的重要教学目标之一。结合多年教学实践经验，对如何培养幼儿的合作意识与能力这一问题与大家进行详细交流和探讨，望能起到抛砖引玉之效。

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简介：内容摘要随着新课改的继续推进与深入，合作学习成为新课改中倡导的一种学生的学习方式，这种学习方式的变化也赋予了班级管理工作的新的内涵。班主任要使学生的学习取得良好的效果，班级管理中也可以尝试这种新的管理方式，在班级管理中引入合作学习实施班级合作管理；让合作管理多元化，使学校、家庭、社会形成一股合力；在此基础上关注学生发展，让全体同学在学习管理中更积极。

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简介：摘要《幼儿园教育指导纲要中》就提出要注重对于幼儿时期的孩子合作意识与合作能力的培养。因为当今世界的发展，依靠的不是一个人，而是一群人。在现在的社会形势下，合作是非常重要的技能。随着时代的发展，孩子们与人交往的能力，与社会进步亲近和合作的态度等技能非常的重要。随着研究的不断深入，对于幼儿合作学习越来越受到人们的重视。因此我们也要注重对于幼儿时期的孩子们如何培养合作意识与合作能力。本篇文章主要讲述了新时期下，如何培养幼儿的合作意识与合作能力。

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简介：摘要合作学习是一种极其有效的教学理论与策略，是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，是一种同伴之间的合作互助活动。它基于“人多智广”这一思想，在教学上运用小组合作，使学生共同活动以最大程度地促进自己以及他人的学习，共享小组合作学习的乐趣，使师生之间，生生之间、人本之间展开了多元互动，真实地展现了生命成长的过程。

简介：摘要对于幼儿来说，幼儿园和家庭都是他们健康成长的乐园。如果家园做到有效沟通、积极配合，这样对孩子的成长都有积极的促进作用。为了发挥学校和家庭各自的优势，为孩子健康成长营造良好的环境，本文提出了相关对策，旨在促进家园合作、共同育人工作的有效开展。

简介：摘要随着新课改的全面推行，教育领域进行了改革，教育人员逐渐探索新型的教学模式以及教学手段，在这过程中，小组合作学习模式逐渐受到广大教师的青睐。小组合作学习模式不同于传统的学习模式，可以充分展现学生的主体地位，使学生在学习的过程中自主参与，使学生在学习的过程中取长补短。在小学语文教学中应用小组合作学习模式，有助于学生在合作的过程中学习知识，在沟通的过程中提高理解知识的能力，对于学生问题解决能力、合作精神、探究意识的培养起着积极作用。基于此，本文将以小学语文教学为例，对小组合作学习模式的应用进行分析，以期使小组合作学习模式的作用充分发挥。

简介：　　　　三、合作学习的基本方法　　　　学生在合作中学习,小组合作学习的过程,然后小组合作学习

简介：摘要在一个学生的成长过程中学校和家庭都是必不可少的教育者,学校的教育措施的实施需要家长的支持,而家庭教育则需要学校给予科学有效的方法指导.在学生成长过程中家庭教育和学校教育要保持步调一致、相互补充形成合力教育才能成功.我们初中教师要认识到家校合作的重要性，发挥教师在家校合作中的作用。

简介：摘要 : 在我国教育深化改革盛行的背景下，人们对幼儿教育越来越重视，这是为了顺应时代的发展，满足社会发展需求，所以，为培养具有一定合作意识以及合作能力的人才，需从幼儿教育开始。逐步培养幼儿在生活、学习等方面的合作意识及能力成为当前幼儿教育中重要的教学任务。因此，本文将对幼儿合作意识及能力的培养以及提升有进行有效探讨并提出可行性策略。

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简介：摘要让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探索，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解。

简介：摘要合作学习是学生在语文学习中的主要方式之一。教育研究者不应当只在“明确合作学习的目标，找准合作学习的契机，规范合作学习的流程，提高合作学习的效率”等方面下功夫，同时也应注重合作学习之后的思量、探讨与延伸，让合作成果辐射全员学生，使合作学习凸显“语文味”。只有回归文本，回归学生的思维与情感，才能凸显出“语文味”，真正实现“工具性”与“人文性”的统一。

简介：摘要让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探索，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解。

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