简介：古诗歌教学的重要性不言而喻。然而,当前技术化、知识化偏向明显的古诗歌教学已使大部分学生失去在课堂上涵泳体悟的机会,沦为＂听记＂＂复述＂的机器,课堂呈现出索然寡味的局面,古诗歌教学本应有的语言积累、审美鉴赏和文化传承价值无从实现。要改变这一情况,古诗歌教学应在＂守正＂中传承文化。＂守正＂即遵循古诗歌这一文体的内在规律进行教学,这是语文教师尤其是初为人师者在进行古诗歌教学时须坚守的根本。

简介：摘要中学教材中收入的古诗词大多是中国古典文化的极品，是中华民族文化遗产的精华，开启学生了解承传我国古代优秀文化的重要途径，通过古诗词鉴赏教学，能陶冶学生的情操、提高学生的修养和审美情趣、培养学生独立的个性和健全的人格。

简介：写关于本期三位诗人的文字时，电视里刚结束了一档叫“诗歌之王”的选秀节目。——诗人和歌手在最短的时间内自由组合，作词、谱曲、配器，出场演出，观众现场打分决出名次。虽然相比人们熟悉的“中国好声音”，气场不那么强大，但我却以为更具原创性。听着水木年华“原谅我在麦田打滚的青春吧／原谅我转眼之间两鬓斑白／我对城市的伤口／有着农民的爱／麦子成熟了／而我要离开”（《麦子熟了》胡茗茗）的渐行渐弱的歌声，现场的不少年轻人也和我一样止不住泪眼潮湿。

简介：一个汉字就是一个美好的想象，一个汉字就是一首优美的谆，让我们插上想象的翅膀，在汉字的花瓣上翩翩起舞吧!

简介：

简介：灾后重建美景多，话长纸短不尽说。村民个个笑满脸，党的恩情大如天。幸福不忘共产党，涌泉报恩到永远……

简介：内容摘要初中语文教学对古典诗歌中的字词句的释义，不能简单放过，重点字词句则一定要翻译透彻，不能是是而非，要准确落实。如炼字、数词、用典、互文。诗歌中的释义，需要老师在日常教学中稍稍留意一下，学生的困惑就能避免。

简介：在蓝塔读诗一直读到窗外远山之蓝弹奏的弦外之音纯美的火焰窜上汉字的塔尖弥漫着意大利披萨的奇妙浓香

简介：第一讲如何读古诗★读标题＊主要内容＊线索＊感情基调＊写作时间＊地点、对象、事件、主旨

简介：马丽华是一位浪漫气质比较鲜明的诗人,浓重的群体意识又使她具备了强烈的使命感,这使她成为一位富有社会责任感的诗人.她总是带着一种挥之不去的沉重的感觉写作.她的诗格调大都是悲壮的.她身上体现着中国知识分子的典型特征,充沛的爱的情感中和着时代性的忧患意识.早年的生活经历和曾经的西藏生活对她的诗歌创作产生了很大的影响,可以说,她的诗歌是西藏的诗歌,是草原的诗歌.

简介：以生命移情寻归存在真理、建构人与自然合鸣之至善、至美生境,是诗人华海诗歌写作的运思脉络,存在真理汇入诗中,其意义指归的不仅是诗人个体生命的价值,更是忘我真情中纯然之生命整体的显现。移情机制以普适性特征,促成华海生态诗歌中多种生意＂复魅＂事实,也为当下生态诗歌写作提供了更为有效的书写策略。

简介：如何引导学生鉴赏古代诗歌呢？笔者认为我们应当授之以渔，而不是授之以鱼。那就是做到由鉴赏诗歌意象到鉴赏诗歌意境，由诗歌意境到品味诗歌艺术特色和诗歌语言风格。本文就对此做了初步的探究。

简介：《西溪略影》承光玉碗淡烟垂，帘外西风漾水湄。竹影藏花思与可，野凫眠岸对羲之。

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简介：摘要本文结合《山居秋暝》的教学课例，浅要探讨了在新课标下的诗歌教学过程，以及教学反思。以期起到抛砖引玉之效。

简介：与诗歌结缘，不过是五年前的事儿。那时我已经三十岁，大学毕业也已七年了，从陕西来到浙江，先杭州，后宁波，一晃就到了做父亲的年纪。从小喜欢文学的我，在工作和生活的夹缝中若即若离地和文学保持着那么一点联系，也不过是在论坛里写点类似小说的青春文字，和一小撮同道相互点个赞，顶个帖什么的，从中获取些许乐趣；或者是零零散散地看点小说和历史类的书，仅此而已。而以上这些所谓的文学活动，在当时，都和诗歌没有直接关系。

简介：对于热爱故乡的人来说泥土是最温柔的稻花是最妩媚的故乡的一草一木都逃脱不被思念通缉的命运无论在哪都会把故乡种在并不是因为城里不如乡下坎佯装散步，其实我在不安地徘徊写字楼、星级酒店、娱乐会所还有城市广场、商业步行街这些虚张声势的繁华像极了一张张笑里藏刀的脸一个个浓妆艳抹的贵妇。林立而起的地标性建筑竭力支撑着城市的幸福指数我刻意昂头挺胸虚张声势地拿着肯德基汉堡俨然一个地道的城里人我明知道有些虚荣不值一文。

简介：1刘年说：“诗歌，是人间的药。”我喜欢这样的说法。但我更想说的是：诗歌是我的病。一些过于温暖和悲伤的话，我都写在诗里，我的希望和决绝也在诗里。我逐渐老去的身躯，只有诗歌的骨骼才能支撑它。

简介：风很瘦我很瘦陌生的城市里遥远的粮食可望不可即我从那片结满谷穗的土地走出来在城市的水泥森林半饥半饱诗歌成为另一种粮食填饱我的胃口在我的头上星光闪耀