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简介：诗歌形象分为三类：人物形象、景物形象、事物形象。对诗歌形象的考查通常作为诗歌情感分析的载体出现在考题中,占据考试极为重要的地位。下面从三个方面对诗歌形象题做具体分析。

简介：鉴赏古体诗语言,要做到赏析诗歌的＂炼字炼意之美、语言特色之美、表达效果之美＂,要关照古体诗的整体、结合创作背景、作者风格。前半句说的是鉴赏的对象,后半句说的是鉴赏古体诗要注意的问题。下面,我们从三个方面进行解说。

简介：关于古体诗艺术技巧的考查,全国课标卷大纲的总体要求是＂鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度＂。下面是2011～2015年全国课标卷Ⅰ诗歌鉴赏题的汇总：

简介：诗歌比较鉴赏从题型设置上看,既有单一比较,如比较情感表达的不同、措词的不同、写法的不同等。但更多的是综合比较,一般连续设问或多角度设问,集中推出比较目标。比较类型主要分为＂同中求异＂＂辨别异同＂两种。

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简介：摘要李贺所创作的一些古体诗在形式、风格、内容及情调上，都与词有着渊源的紧密关系，其对后人词的创作有开启之功。

简介：诗、词用韵是汉语语音史研究的宝贵资源,周密诗、词用韵前人未做过系统研究。通过穷尽考察302首周密古体诗、词,并以鲁国尧的宋代通语18部系为参照,得出周密古体诗、词韵系共16部。周密古体诗、词用韵大致符合宋代通语,同时也体现了宋末浙江吴语方音的特点。

简介：【阅读关键词古体诗阅读】无论是湖北卷还是全国课标卷，抑或是全国其他省市的考卷，古体诗歌的阅读都是必考内容，且题型较为稳定，赋分各有不同。就全国课标卷而言，古体诗歌所考共两题11分，第一题5分，第二题6分，均为简述题。

简介：通过对元代江西四位诗人1129首古体诗（含1970个韵段）的系联、考察,发现其用韵共分22部,对比《蒙古字韵》阴声韵与阳声韵的分部,与之基本一致,可以看出元代江西诗人基本上是以当时的通语读书音为基础来押韵的。元代江西诗韵也反映出江西方音以及南方方音的一些特点。

简介：中国古体诗是中国文化的瑰宝，也是中国文化特色之一，当今当世，仍然受到中国人民（特别是中老年人）的宠爱，因此，我们绝不可让这一文化瑰宝逐步泯灭或失传。故本刊接受陈响之教授的建议，从本期起开辟“古体诗词”一栏，欢迎广大和读者诗词爱好者欣赏和投稿。

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简介：回顾郭沫若诗歌研究历程,涉及诗韵部分的论述略显薄弱,研究范围较窄,尚未形成系统性成果。文学与音韵学的结合,可为郭沫若诗歌研究另辟蹊径。郭沫若精通旧学又长于现代诗歌创作,他在古体诗创作中分别运用了上古韵、＂平水韵＂及现代音韵,用韵情况呈现出一定的复杂性。韵谱以《郭沫若全集》及《〈郭沫若全集〉集外散佚诗词考释》为范围,依声调分类,分列某部韵谱及某部合韵谱,为进一步分析郭沫若诗歌用韵提供依据。

简介：杜甫现存七言八句古体诗36首。这36首古体在格律上一方面受到了近体诗的影响,如字数句数跟七律相同;另一方面又尽可能有别于格律诗。这些差别主要表现在：转韵,用仄声韵;中间两联不同时使用对仗;平仄多用正句和拗句而尽量避免律句;风格上多为歌行体。

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简介：西江月白水涧白水如练清溪，青山含翠欲滴。雨落竹林悠然，三两茅舍疏篱。更有白发披蓑衣，雨中独钓溪鱼。

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