简介：年终财务盘点最为重要的功能是，通过盘点发现数字背后的机遇与风险。抱着不同的心态去盘点财务，结果也会截然不同。

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简介：2013年是不平凡的一年．是中国资产评估协会成立20周年。20年来．资产评估行业为经济社会发展作出了积极贡献，在行业建设方面取得了令人瞩目的卓越成就．行业发展获得了令人骄傲和自豪的丰硕成果。今年也是落实《中国资产评估行业发展规划》的开局之年。在满心喜悦地回顾历史成绩的同时，我们全体评估人满怀豪情，对未来寄予着无比美好的期望．誓为行业建设努力拼搏．为行业发展迎来更加辉煌的明天。

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简介：谈论商业，有三句话是重要的：成本决定价格；品牌决定价值；模式实现价值。价值和价格是两回事，如何来实现价值——需要模式!前不久我与海鼎的丁教授、一家私募投资公司的老总，还有一位研究商超的教授小叙。我将我们4个人的职能作了一个分析：连锁是“肌肉和骨骼”，海鼎做的信息系统是“神经”，资本是“血液”，而我做的品牌规划则是“形象系统”。

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简介：摘要BIM技术应用，在目前建筑行业已如火如荼的展开，住建部发布的《2011～2015建筑业信息化发展纲要》中指出在施工阶段开展BIM技术的研究与应用，推进BIM技术从设计阶段向施工阶段的应用延伸，降低信息传递过程中的衰减；研究基于BIM技术的管理信息系统在大型复杂工程施工过程中的应用，实现对建筑工程有效的可视化管理等。此《纲要》的颁布，拉开了BIM技术在我国施工企业全面推进的序幕。

简介：<正>残疾人从事残联的领导工作,是残疾人事业不断发展的必然要求,也是各级残联组织"代表、服务、管理"职能更好发挥的重要保证。多年来担任残联领导,我深深体会到只有找准位置,才能体现出残疾人领导干部的价值。找准在当地残疾人事业总体格局中的位置,明确所承担的责任和义务,严格履行好职责,以卓有成效的工作不辱使命,回报党和人民及广大残疾人的重托。怎样找准位置?我想,主要应处理好以下5个方面的关系。一、处理好自己的关系残疾人领导者要对自己做出客观的评价,自觉地把自己摆在主体位置上,充分挖掘潜力,实现自身的价值。

简介：我的老家，在一个小山村。村前，有一座石头山，山上，寸草不生。那年，村里的山地分到了各家各户，唯独这座石头山，谁家也不肯要，成了村里唯一一座没有分出去的山。

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简介：当我们把"全面小康"定量成一个总的数值的时候,最高的概括就是"国民幸福总值"(GNH).这不意味着已有了可行统计方法,而在于明确国民经济的总量概括,要从GNP的以物为本,向GNH的"以人为本"转向.

简介：我国农业产业化升级的三条路线就是上、下游产业延伸和三产融合。农业产业延伸的过程,就是实现科技化创新、规模化种养、专业化生产、标准化控制、产业化布局、品牌化运营、社会化服务的过程,就是借用工业化理念来指导发展农业的过程。农业品牌化的核心就是实现农产品的标准化生产和商品化包装,并最终实现产品可识别、可量化、可追溯、高价值的品牌化营销。农业品牌成长至今,已经形成了产品价值、产地价值、产业价值、文化价值四个层次的价值形态。

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简介：传统的价值教育强调对学生进行价值观的灌输与塑造，却并没有注意到学生本身复杂的社会与文化背景。学生并非白纸或容器，他们能够在与他人相处过程中，在体验中学习价值。因此，价值教育不仅仅要强调教师如何教学生正确的价值观，而且要让孩子能够在同辈群体活动中学习正确的价值判断。

简介：正如陈春花教授所言，真正的全球化应该是“全球化思考，本地化行动”。企业需要具有打破边界的能力，才能够适应变化的环境。当中国企业努力跻身全球领先市场同时，越来越多世界品牌也在积极开拓中国市场。全球领先的物流管理企业LTPS摘得首届最具价值企业——领导力价值奖和供应链价值奖两大奖项。

简介：2007年,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上,对广大教师提出了殷切希望:“爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远”。这四点希望是教师核心价值观的高度概括,也是当代教师义不容辞的职责。总书记从理论高度对教师核心价值观进行了精辟的诠释,而作为一名普通的一线教师,我认为我身边的教师时时处处都在平凡的工作中体现着他们的价值。从下面的几个剪影中,你能真切的感受到教师们时时刻刻都在践行着教师核心价值观。

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简介：摘要：德法课的价值引导具有内容广泛性、过程持久性以及影响深远性的特点。教师要注重教学的实践性和生活化，将德法课与学生的日常生活紧密联系起来。从多渠道了解学生，汲取生活内容作为教学素材；采用对话教学方式，促进学生的德育发展；组织议题式教学，促进学生的自主发展。

简介：摘要：育人是学校教育教学的首要任务，而课堂教学的灵魂是育人，抓住课堂，就抓住了育人的精髓。通过在学科教学中潜移默化进行德育渗透，从而使价值准则教育融入学科教学中实施过程，这样就能充分发挥课程育人的核心作用，进一步提升育人水平。笔者就此课题谈谈如何利用学科德育实现价值准则教育，旨在寻求一种科学、实效的实现价值准则教育的途径。

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