简介:摘要:将迁移创新理念融入英语阅读教学过程中,对于培养学生阅读创新思维能力具有重要作用。本文阐释有关迁移创新、英语学习活动观等相关概念,并以人教版初中《英语》九年级一篇课文为例,通过对三类活动的创新性设计,即基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动和超越语篇的创新迁移类活动,实现深层次阅读以培养学生的英语阅读创新思维能力。
简介:摘 要:目的:本研究旨在探讨中医康复护理教育中创新教学方法的效果。方法:选择2022年6月至2023年6月期间在我院接受培训的80名护生作为研究对象,将其均等分为两组。对照组接受常规教学方法,而观察组采用以问题为中心的自主性探究性学习模式。通过对比两组在学习兴趣、分析判断能力、沟通能力方面的提升情况以及理论考核成绩,评估不同教学方法的有效性。结果:观察组在学习兴趣、分析判断能力和沟通技巧方面的表现均显著优于对照组。此外,观察组护生的理论考核成绩也显著高于对照组,数据间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以问题为中心的自主性探究性学习模式在中医康复护理教育中更为有效,能显著提升护生的学习兴趣、分析判断能力及沟通技巧,从而促进学习效果的提高。
简介:摘要: 随着素质教育的不断开展,在进行小学语文教学时更加注重培养学生的创新能力。培养学生的创新能力不但能够激发学生的想象力,还能够让学生在思考的过程中不断提高自身语文素养。小学语文的学习过程中是一种通过对课文的解读来获取知识和思想的教学模式,培养学生的创新能力可以让学生打开思想的禁锢,尽情遨游在知识的海洋中,从课文中体会到不同的思想。本文首先对培养小学生创新能力的重要性进行阐述,然后分析了培养策略,包括建立教学情境、提倡多种思想、对课文故事进行续写等方式,旨在能够让小学生在学习的过程中进行创新,进而提高语文素养。