简介：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前，我国中小学信息技术课程中普遍采用这一教学法。但在实际教学中，教师常常是将课程中教学目标简单地换成了“任务”，以为就是“任务驱动”。本丈就在信息技术课程中如何实施“任务驱动”教学法进行了探讨。

简介：在信息技术学科的传统教学过程中,教学方法通常是先将教学内容中有关的理论知识一一作细致介绍,然后再介绍如何运用这些基础知识.在介绍基础知识时,学生一般觉得学习内容比较抽象、难懂,教学方式线性、单调,而缺乏耐心和兴趣,不能做到专心听课.当教师介绍如何运用这些基础知识时,他们虽然被屏幕上丰富多彩的图像吸引住,但由于没有掌握有关的基础知识,只能有心无力,难以完成教师要求的练习.

简介：自二十世纪九十年代以来,以“素质教育”和“能力培养”为目标的教育教学改革正在全国展开。这次改革的主要内容是确立学生在教学中的主体地位,树立以学生学习为中心的现代教学观,重视培养学生自主学习能力和创新能力,变学生被动学习为积极主动地学习。多媒体技术和网络通信技术的快速发展,为教学改革提供了

简介：信息技术(计算机)课程，是一门新兴的课程，在我国仅有20年历史。其教育教学的理论和实践，与传统的课程如数学、语文等相比，积累的可资借鉴的经验并不多。而“任务驱动”教学法，是在所积累的经验中较为有效的、应用较广泛的教学方法。

简介：本文介绍了任务驱动教学法在电子技术课程教学中的应用。文中将该教学法与传统教学法相比较．对其特点作了详尽论述．并分别以电子技术教学中的理论和实践教学为实例．介绍了运用该教学法实施教学的过程。

简介：任务驱动教学法是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,其基本特征是“以任务为主线,以教师为主导、学生为主体”。将任务驱动法应用于电子实训教学中能更好地挖掘学生的动手能力和创新精神,培养学生独立思考、探索和自我开拓的能力。

简介：　　在中职教育中,技能训练是学生提高专业技能,学得一技之长,增强应岗能力的重要途径,因此,如何上好技能教学课成为技能教学专任教师最为关注的问题.笔者一直从事电类专业课的教学,结合多年的技能教学经验,探索总结出技能教学的"任务驱动探究式教学法",经初步实施效果不错.……

简介：任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文论述了对高职计算机应用专业的学生在数据库《Access2000》课程的教学中实施任务驱动教学法，使学生在完成每个任务的过程中学会相应的操作，同时也使学生最大程度地接近实际工作过程从而实现高职教育的培养目标。

简介：本文从分析传统教学方法对培养学生的创新能力不足入手,指出"任务驱动"教学法适合在计算机应用类课程教学中应用,并详细阐述了实施"任务驱动"教学法的过程、优势及注意问题.

简介：“任务驱动教学法”经过我们多年的实践和总结，不断改进，在计算机基础教育中运用该教学方法，效果很好。本文介绍了“任务驱动教学法”的基本思路，并就其实践中应该注意的问题进行重点说明。

简介：中小学信息技术课程是基础性的应用型课程。信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性强。因此要因地制宜地开展内容和形式多样化的信息技术课程教学。

简介：近年兴起的“任务教学法”，它生动活泼的任务形式，注意意义传达的教学精神，向传统教学发出了挑战。本文将任务教学与日语写作相结合。通过实证研究，对比了任务教学与传统写作教学的教学效果，研究结果表明：任务法能有效提高学生的写作积极性、改善学生的写作策略。而传统教学法注重学生语法知识的巩固，从另一方面增强了学生的写作信心，两种教学方式下培养的学生。在写作成绩上并无显著差异。因此，没有尽善尽美的教学模式，也没有绝对适用于任何学生的教学模式，我们只有从学生的语言能力和教学环境出发，阶段性地选择教学模式，才能达到预期的教学目标。

简介：英语教学中任务型教学法以提高学生英语实际运用能力为出发点,突出"以人为本,以学生为中心"的教学理念,让学生在"做中学"、"用语言做事".在英语教学中要运用好任务型教学法,必须要使任务具有价值性和教育性,要贴近学生生活、学习经历和社会实际.任务型教学法的实施有赖于良好的课堂氛围,即教学中民主的、平等的师生关系.

简介：

简介：文章从反思与求索两方面研究了我国语文阅读教学.反思部分透过我国语文阅读教学的现状,剖析了语文阅读教学传统模式失误的原因--机械分析方法,并追踪了它的哲学本质--唯心主义形而上学.求索部份力图以马克思主义唯物辩证法思想为理论根据,运用系统观点、接受美学理论和叶圣陶先生的语文阅读教学思想,从启示、入口等角度探索了我国语文阅读教学的出路,提出并论述了语文"结构教学法"的新概念、新方法.

简介：任务教学法强调学生在完成学习任务过程中的互动与合作,任务型教学法还激发了学生为了完成任务,在学习过程中以学生的活动为中心

简介：随着国外语言学、心理语言学和社会语言学的发展,人们逐渐认识到现行的外语阅读法如"自上而下"法和"自下而上"法存在一些局限性.为此,许多语言心理学家提出"任务阅读教学法".它是自上而下教学法和自下而上教学法的结合体,强调阅读的社会性和学生相互学习,这对我国大学英语的阅读教学有很大启示,值得我们进一步研究和实验.

简介：《国家英语课程标准》建议在英语教学中，尽量采用”任务型”的教学途径。本文简述了任务型教学的理论，及在大学英语教学中的运用。运用任务型教学，有利于提高大学英语教学的水平，提高学生运用语言的交际能力。

简介：任务型英语教学法把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合起来,摒弃了传统教学的弊端.它有利于学生主体性发展,有利于充分调动全体学生的学习积极性,有利于提高学生的语言表达能力.

简介：本文根据从实际英语教学中得出的数据，分析了任务型活动教学法实施中潜在的问题，并提出了解决这些问题的途径