简介:
简介:众所周知,不同层次、不同性质的院校,由于外语教学有着各自的不同背景,学生的英语水平总是参差不齐。尤其我们石化院校,学生大多数来自山区和边缘地区,这些学生与江浙一带和一些大城市来的学生英语水平悬殊很大,即使实行分级教学,在同级段内的学生,由于个人差异的客观存在,发展仍然不
简介:信息时代条件下的大学英语教学必须要适应现代科技与社会发展的实际要求,培养具有创造性思维、能够进行自主性学习、将知识与实践相合的人才。建立在建构主义基础上的发现式教学方法正是在这一条件下的产物。
简介:为促进任务式教学的不断发展和完善,本文借鉴克拉申的输入假说,探讨了任务式教学中输入的量及难易、活动的设计及侧重、输出时机以及教师作用等问题。
简介:《英语通》创刊于1994年,十年来的不断发展与完善使它真正成为辅导全国学生考试的好朋友。为了将《英语通》办成一份精品杂志,我刊长期开展“求疵”活动。“花钱买批评,诚心为读者”一直是“求疵”活动的宗旨。如果您在杂志上发现任何错误、不足,或者您对《英语通》有任何建议和意见,请于第一时间毫不犹豫地告诉我们。我们的进步来自于您挑剔的眼光。《英语通》期待您的热情参与。
简介:认知法教学是语法翻译法的现代形式,是一种把认知心理学理论运用于外语教学的思想体系。随着认知心理学的兴起,认知心理学对教学的意义,已被越来越多的人所重视。本文从认知法的教学过程中蕴含着折衷精神这一角度,尝试分析翻译法、听说法、交际法在认知法中的体现,从而强调认知法的贡献,提倡用折衷的观点看待英语教学。
初中英语参与式教学试探
初中英语参与式课堂教学模式的构建
对英语教学过程中“参与教学”运用的认识
英语语法教学中主体性参与模式初探
小学英语课堂中如何实现主体参与型教学
英语阅读课以任务型教学模式促进学生主体参与
论大学英语分层式教学
关注自主学习激发主体参与——《Askingtheway》教学设计及自主学习模式初探
关注学习状态激发参与热情
互动式英语教学漫谈
探究式教学在英语教学中的应用
新课程初中英语教学中学生参与意识的培养
发现式教学方法与现代大学英语教学
互动式教学提高教学的主动性
浅谈高中英语灵活式教学
输入假说对任务式教学的启示
“求疵”活动期待您的参与
认知法与折衷式英语教学(英文)
探究式英语课堂教学刍议
体验式教学下的Project教法初探