简介：创新能力是博士生培养的核心内容和重要任务,与西方发达国家相比,我国博士生创新能力培养目前还存在一些缺憾。本文通过实地考察和文献调研,深入剖析欧洲博士生培养模式,并从选拔方式、课程设置、导师指导和考核评价四个方面对中欧博士生的培养模式进行分析比较,提出构建我国创新型博士培养模式的对策建议。

简介：针对华北电力大学在修订博士生培养方案、博士点研究方向的确立、博士生的课程体系及加强学位论文工作等方面采取的一第列改革措施进行了阐述，其目的是力求在提高博士生培养质量方面上一个新的台阶。

简介：我国在迈入博士教育大国行列后，如何提升博士教育质量是不容回避的问题。本研究在全国调查数据基础上，应用模糊综合评价方法，从博士生自身和博士导师两个群体作出综合质量评判，从课程体系、培养环节和能力素质三个方面发现不同学科间存在的差异，最后为完善我国博士培养质量提供参考。

简介：要对博士的本质与内涵及其培养进行思考，需要从博士教育的本质、博士学位的内涵、博士论文的创作和博士论文的答辩四个方面来审视，如此才能在普遍意义层面上回答何谓博士和究竟如何培育博士以及能培育出什么样的博士的问题。

简介：林培英教授曾说过：“在基础教育阶段加强课程的综合化，是当今世界课程发展的一个重要动态。”目前面对未来社会对人才的需求、对教育的期盼，高考制度“3＋综合”的改革等，这一系列新形势的挑战，迫使教师必须用发展的眼光不断适时调整教育教学的方向。地理学科文理兼备、综合性较强，在平时的教学中努力加强地理学科与其他学科间的横向联系，已成为地理教师的一种责任。下面针对地理学科与语文学科的融合谈几点体会。

简介：马国栋，1998年毕业于曲阜师范大学生物系，获生物教育专业理学学士学位：2000年考入天津体育学院运动人体科学专业，2003年获运动人体科学专业理学硕士学位：同年考取北京体育大学与天津体育学院联合培养博士研究生，师从张勇教授，2006年获北京体育大学运动人体科学专业教育学博士学位；现任山东理工大学体育学院体育系副主任。

简介：博士质量评价是博士教育研究中探讨得比较少的问题。本文首先区分了博士教育质量、博士点质量、博士质量这三个互相联系但又有所区别的概念，指出博士质量的内涵包括培养质量和发展质量。其次，文章讨论了从微观层次和宏观层次评价博士培养质量的主要方法——同行评价法和文献计量法。最后，文章从国内外的教育实践出发，分析了当前评价博士质量的两种视角——产品视角和质量视角及其问题。

简介：培养模式是在一定教育思想的指导下,为实现培养目标而形成的具有稳定性和系统性的培养程式。中德两国博士生培养模式在入学要求、培养方式以及课程学习、修业年限、培养质量的评价、学位授予等培养过程上具有一定的趋同性和相异性。随着国际性人才需求的转变,德国的博士生培养逐渐向"结构化"模式转变,我国可借鉴德国改革的一些具体举措,探索和建构我国的博士生培养模式,以期培养出具有国际竞争力的高科技人才。

简介：近十年我国博士生教育发展迅速,博士培养质量受到质疑,焦点之一是师资条件不足。从数量、结构、国际化水平三方面对当前我国博士培养的师资条件进行分析,发现存在的主要问题有：博士生导师数量短缺;博士生导师队伍结构不合理;博士生导师队伍国际化水平较低等。因此,在以后的博士生教育发展中,应继续加强博士生导师队伍建设,以实现提高博士培养质量的目标。

简介：张健是天津体育学院与北京体育大学取合培养的首批博士研究生。他在我国户外运动领域从理论到实践有着较深的造诣和一定影响。在天津体育学院李宗浩教授的悉心指导下完成了《中国公开水域游泳运动市场营销研究》的博士论文，该论文获得了业内人士及广大读者的好评，并由北京体育大学出版社出版发行。张健主要在以下户外运动方面作出过突出贡献。

简介：几年前，当我辞职去攻读博士学位时，有朋友问我为什么这样做。这提问暗含的逻辑是：念博士不是一件容易差事，为何不去干点别的。在这个机会成本被反复精确计算的时代，如果是女性，被问到的机率可能会更大。因为除了男博士需要考虑到的收入．职业前景规划等问题外，社会对于女性的性别角色期待是她们需要应付的最大压力。

简介：作者基于统计数据，采用计量回归和统计描述的方法，从博士生导师个体特征视角对博士培养质量评价结果的差异进行了实证研究。研究的主要发现概括如下：第一，博士生导师个体特征对博士培养质量评价结果存在显著差异。第二，博士生导师国外学习（工作）的时间越长，对博士培养质量现状和变化趋势的总体评价越低。第三，博士生导师年龄越大，对博士培养质量现状和变化趋势的总体评价越高。

简介：培养教育博士应坚持以理论和政策为依据,以实践能力为宗旨,以价值引领和实现为目的。目前,教育博士能力培养的困境主要有认识偏颇、质量不高、课程设置不合理和教学缺乏对实践能力的培养等。为此,应采取转变教育观念、优化课程设置和改革课程等对策。

简介：以德国柏林地区经济与管理学博士生项目（BDPEMS）为例，对其培养模式特点进行研究发现，德国博士生培养不单纯以分数取人，注重全面考察，尤其注重学习者的学习动机；选修课程非常多样化，学生可以根据自己专业方向的需要进行选择；对博士研究生的培养很重视基础知识结构的掌握和学习，学生除了接受自己导师的指导以外，还有许多与其他学者进行交流的机会。总体而言，该项目具有课程形式多样，注重自主科研能力培养；选课方式开放自由，重视合作和资源互补；坚持传统师徒制度与研究生院制相结合的方式；内外协作，多阶段、多层次地评价教育质量等特点。德国的培养模式相对于我国博士研究生培养的现状具有一定的借鉴作用：要加强学习合作，鼓励思想碰撞；要坚持学术自由，鼓励多元化的学习；要采用灵活有效的多级评议方式。

简介：分析了博士研究生学习英语的特点及英语教学中存在的问题,从教学模式、教学方法、课程设置等方面提出了改革博士研究生英语教学的新模式.

简介：博士生导师身份特征对博士培养质量的评价存在显著影响，博士生导师国外学习（工作）的时间越长，对博士培养质量现状和变化趋势的总体评价越低；博士生导师年龄越大，对博士培养质量现状和变化趋势的总体评价越高。

简介：<正>我培养博士生始于一九八三年春,至今只毕业了一人,即王东。一九八五年春天又接受了培养两名博士生的任务。学位条例对博士研究生有一些原则性的要求,但在哲学领域内,特别是马克思主义哲学史专业内,怎样贯彻这些要

简介：【素材速读】学历代表过去，只有学习力才能代表将来。尊重经验的人，才能少走弯路。

简介：许军娥博士，女，汉族，1962年12月出生，陕西泾阳县人，1987年7月毕业于原咸阳师范专科学校历史系并留校工作，1991年7月取得陕西师范大学历史学学士学位。2008年6月毕业于北京师范大学文学院，获得文学博士学位。现为咸阳师范学院中文系副教授。陕西省吴宓研究会副秘书长，全国师范院校儿童文学研究会会员。

简介：张为元，男，1973年10月出生，安徽宿松县人，讲师，中国民主同盟盟员。2007年毕业于太原科技大学，获应用数学专业硕士学位，2012年毕业于西安电子科技大学，获应用数学专业博士学位。2013年进入西安交通大学博士后流动站，在机械制造系统工程国家重点实验室做博士后研究工作。2007年至今在咸阳师范学院数学与信息科学学院从事教学与科研工作。