简介：文章从组织文化、创新理念、能力开发和校企合作等方面挖掘新加坡南洋理工学院的成功之道,以期对我国高等职业院校的发展有所借鉴.

简介：项目教学是高职教育的重要方式之一，新加坡南洋理工学院信息科技系将项目教学由点扩展到面，通过学期项目、毕业项目，锻炼教师和学生的项目研发能力，值得我们借鉴。

简介：摘要本文在实地考察学习的基础上，探讨了新加坡南洋理工学院的办学理念，介绍了NYP的“教学工厂”、“无界化办学理念”、“经验积累分享”、“职业无货架”等办学理念，这些办学理念对我国当前高等职业教育的发展有一定借鉴意义。

简介：新加坡南洋理工学院的办学特色值得总结、分析,对我们高职院校带来有益启示。

简介：新加坡南洋理工学院坚持“组织文化、创新理念、能力开发、校企合作”为核心的办学战略,具有先进而独特的办学理念、办学特色、办学机制,诸如“教学工厂”、“无界化”文化等办学理念更使该学院办学成效在亚洲乃至世界领先。认为新加坡南洋理工学院办学经验对我国高职教育发展有着丰富启示,我国高职院校应从这几方面着力发展：牢固树立高职教育创新发展理念,切实做好院校未来发展规划,高度重视一流师资队伍建设,不断提高校企合作实际水平,进一步加强和改进开发应用型科研工作,大力发展和谐进取的组织文化。

简介：为了给课程项目改造同仁提供借鉴的参考资料,服务我国职业教育改革的需求,笔者以在新加坡南洋理工学院研修学习对该学院课程项目教学的所见所闻为依据,结合自己对课程项目改造的实践与理解,提出一些关于课程项目改造的思考与想法。

简介：新加坡南洋理工学院以其卓越的人才培养质量享誉世界，其专业建设与管理体现出诸多特色，如：层面人员参与的学术管理架构；以科技中心为载体的专业发展机构及其实施的无界化管理；以教学资源充分利用为核心的教学管理体制；以及双轨制教学模式和有效、严密的考评体系等。我国高职院校专业建设与管理可借鉴其成功经验，建设“政、校、行、企”深度融合的学术管理机构，建立灵活多样、科学的教学模式，建立严瑾的考核体系与机构，建立与高职专业群建设相匹配的管理机构等。

简介：在对新加坡南洋理工学院＂教学工厂＂模式的概念与内涵、发展演变过程、目的和特点、实施效果等全面介绍的基础上,根据我国职业教育实际,提出了如何借鉴该模式的做法,以改进和提高我国职业教育教学质量。

简介：笔者于2009年3月参加了广东省高职院校管理人员赴新加坡南洋理工学院培训班，有幸与该学院的教学工厂广泛接触。以此为基础，分析了新加坡南洋理工学院教学工厂的育人功能、文化属性及其对广东省职业教育的启示，旨在探讨广东省职业教育人才培养模式与机制上的进一步改革与创新。

简介：新加坡南洋理工学院吸收德国“二元制”教育理念，创立“教学工厂”模式，值得学习。我国高职院校可从师资队伍培训、实训基地建设、课程体系改革，校企合作等方面借鉴“教学工厂”理念，进一步提高工学结合水平。

简介：东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校，省市共建，以市为主，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博上任名誉校长。学校所在地东莞市，是中国近代历史开篇地、改革开放前沿地，

简介：东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长。学校始终坚持“植根东莞，服务地方”的办学宗旨，践行“学而知不足”的校训。

简介：东莞理工学院高度重视大学生思想政治教育，努力提升学生的综合素质，开展覆盖整个学年的思想引领、学术科技、就业创业、社会实践、志愿服务、文化艺术、体育竞技等各类校园文化活动，形成了丰富多彩的校园文化。“三下乡”暑期社会实践活动先后7次获得中宣部、教育部、团中央、全国学联联合表彰；在“挑战杯”全国和省级竞赛中屡获佳绩；近年来，学校在广东省大学生田径锦标赛、CUBA广东赛区篮球赛、

简介：原北京化工大学北方学院燕京理工学院,是经教育部批准设立的全日制普通本科院校,其前身是中国优秀独立学院——北京化工大学北方学院。学校于2012年获得学士学位授予权,2013年经教育部批准转设更名为燕京理工学院,2015年成为河北省首批转型发展试点高校,2016年入选河北省硕士学位授予立项建设单位。学校位于京津冀一体化的核心区域——燕郊高新技术开发区,距天安门38公里,一河之隔毗邻首都行政区。

简介：<正>成都理工学院ChengduUniversityofTechnology（CDUT）是一所部属重点大学,拥有博士、硕士、学士三级学位授予权,正教

简介：武昌理工学院是经教育部批准设立的普通本科高校，经近20年发展，已成为一所以工学、管理学为主，多学科协调发展的知名高校。学校位于“武汉·中国光谷”，占地1413亩，建筑面积40余万m^2。学校依山傍水．座落在美丽的梅南山麓，我国最大的城中湖汤逊湖三面环绕，欧式风格校园建筑掩映在青山绿树之中，校园风景如画，被公认为是全国十大美丽湖景校园之一。

简介：项目化教学过程中采用自主性学习具有必要性和可行性，结合南洋理工学院的“教学工厂”理念，得到了项目化教学过程的“一体化教室”和“项目库”的自主学习模式启示。

简介：新加坡是当代世界小国崛起的成功样板，全球国家创新能力排名第一。南洋理工学院是新加坡超前人力资源准备的重要基地，其成功经验在世界范围产生了深远影响。南洋理工学院制定了先进理念指导下学生发展的明确目标、战略规划，通过实施个人导师计划、学生互助计划、学生心理辅导服务、创新而有效的人才培养新模式、多姿多彩的校园生活、课外活动积分制（CCAPS）、建设服务与管理双重功能的现代化校园、严格的质量标准等策略，实现了学生健康发展、主动发展、特色发展的目标，为学生奠定了终身发展的坚实基础。其学生发展的经验为我们科学发展职业教育提供了许多重要启示。

简介：通过笔者与新加坡南洋理工学院产、教、研融为一体的“教学工厂”零距离接触，分析了新加坡南洋理工学院“教学工厂”的教学方法、办学理念、发展模式、校园文化、教职员的培训与特型、校企合作等方面的一些做法。阐述了该院在“教学工厂”理念下，所实现的知识与能力的结合、理论与实践的结合、学校与企业的结合、教学与研发的结合等成功经验，为我国高职高专教育提供宝贵的借鉴。

简介：有效的管理Y世代（中国的80后学生）的学习，已经关系到我国的教育成功与否。通过对新加坡南洋理工学院的教学工厂、无界化团队、经验积累与分享等构建技术创新的人才培养模式等方面的分析，得出我们的高职教育必须服务于经济发展的根本目标，建设高素质的师资队伍，注重课程的开发和精品课程的建设，实现核心课程、主干课程校本化的观点。