简介:摘要从幼儿园教育过渡到小学教育,对儿童来说,是其人生道路上的一大转折点。应注重过渡的平稳性与过渡的合理性,要建立和健全小学与幼儿园的联系制度,改进课程梯度,做好教学衔接,加强互动交流。衔接工作要多方配合,帮助孩子们顺利度过人生的第一个过渡期。
简介:摘要在教师的心目中教研员是学科的权威、是上级、是领导,可尊敬而不可亲近,想虚心听取其建议、指导,却又只想敬而远之。教师有丰富的教学实践,在教学中有很多的问题与困惑,需要教研员给予帮助和指导,而教研员有较为系统的理论知识,有不少的思考与构想,却又没有办法与课堂实践相结合,需要有教学实践来检验和运用。学科教师和教研员之间本应是相互依存协合的关系,但现实中却没有真正地协作,更不用说共同成长了。究其原因,在于学科教师与教研员之间缺乏相互的了解。而要相互理解,就需要破除彼此的误解,寻找到沟通的方式与渠道。