简介:摘要目的探讨医高专乡医班“督导式”教学方法在教学中可行性。方法将医高专2014年1月至2014年10月实习的学生随机分为实验组(n=34)和对照组(n=33),实验组采用“督导式”教学方法,对照组采用教师讲授的带教方法。比较两组学生在带教前后的理论水平、问诊能力、人文关怀、操作能力等差异。结果实验组的学生在理论水平、问诊能力、人文关怀方面明显优于对照组(P<0.01),但操作能力并无差别。(P>0.05)同时实验组的学生、老师及患者对教学方法的满意度明显高于对照组(P<0.05)结论“督导式”临床带教能增强理论知识水平,提高学生与教师的教学满意度。
简介:摘要作为大学生健康成长的指导者和引路人,在高等教育体制改革的全面推动下,辅导员老师如何转变培养方案,为学生营造良好的成长环境,充分发挥辅导员在大学生思想政治教育中的重要作用,成为每位老师值得深思的问题。
简介:【摘要】目的:研究医联体“专全结合”干预模式在脑卒中患者的应用中对预后的影响。方法:开展年限:2020年7月到2021年7月,研究对象抽中200脑卒中患者,随机分为对照组100例(采用常规干预),研究组100例(采用医联体“专全结合”干预模式),比较2组干预后患者预后及治疗满意度。结果:研究组患者失联率低于对照组,依从性以及对治疗的满意度高于对照组,P
简介:【摘要】目的:对医联体"专全结合"模式实施后,脑卒中分级管理的效果进行分析,分析上述措施可行性,评估改良Barthel指数(MBI)、医疗费用使用情况、神经功能缺损评分、生活质量、患者满意度、Fugl-Meyer运动功能评分状况,对后续治疗工作提供指导。方法:将我院接收的80例(脑卒中,按照随机数表分组)作为分组对象,分为各40例的两组(研究组、对照组),样本入选开始:2020年03月30日;结束:2022年05月21日。上述组别分别对患者实施医联体"专全结合"模式、常规管理措施,对其应用价值进行对比。结果:研究组MBI、神经功能缺损评分、Fugl-Meyer运动功能评分均优于对照组,差异分析有意义(P
简介:摘要职专学生要加强口语训练,这是学生人生就业发展的需要。学校要明确口语训练的重要意义和目标,采取得力措施,做好几个结合,这样就会取得良好效果。