简介：[摘要]我们学习凤城六中开展“分组联动、和谐高效”的六步教学已经一年多了，“先学后教，预习导学”在大多数学科教学中应用。通过课前预习、课上互助展示和教师指导，学生们的自主学习热情得到很大提升，学习效果也开始显现。我们也将在今后的实践中会不断探索新的更适应教育规律的教学方法，使学生由“学会”向“会学”的转变，最终成为课堂学习的真正主人。[关键词]教学课堂预习近年来先进的课改理念已逐渐被广大教育工作者接受，很多学校也在探索符合自己实际的高效教学模式。一些课改走在前面的学校纷纷成为大家学习和效仿的先进典型。无论杜郎口中学还是昌乐二中都提倡“先学后教、预习导学”。“先学后教”是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破。它使课堂教学重心前移，使学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现。教师课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性、能动性，对最大限度提高课堂效率和学生学习能力无疑是有效的。然而，任何新方法在实施过程中总会遇到新问题，不能浅尝辄止遇难而退或穿新鞋走老路形式主义，只有不断地实践、思考、总结才能逐步完善。我根据两年来通过参观学习及学校实施“先学后教、预习导学”的情况，针对一些问题提出自己的看法，欢迎大家一起讨论，尽快把学校教学创新举措与教学实际更完美地结合，形成独具特色的新的教学方式与学习方式。

简介：摘要目的探讨前壁急性心肌梗死（AMI）下壁导联ST段改变与冠脉前降支（LAD）造影结果的相关性。方法对60例前壁急性心肌梗死（AMI）患者下壁导联ST段改变与LAD造影结果对比分析。结果60例前壁急性心肌梗死（AMI）患者中伴下壁导联ST段下移组中85.7%LAD病变位于近端（第一对角支开口前）或者远端（第一对角支开口后）合并第一对角支病变，非ST段下移组中仅16.7%LAD病变位于近端或者远端合并第一对角支病变，两者差异有统计学意义（P<0.05）。结论前壁AMI患者中，心电图下壁导联ST段下移是LAD病变部位预测的评价指标。

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简介：目的报道一种新的经前路矫正少儿脊柱结核所致严重后凸畸形的手术方法。方法运用前路后凸顶椎前移的方法治疗少儿脊柱结核伴后凸畸形5例,对比术前、术后影像学检查,了解矫形效果。结果5名患儿随访6~24个月,平均14.2个月;术前脊髓神经症状在术后一段时间均完全消失,无医源性脊髓神经并发症发生。后凸角度﹙Cobb角﹚由术前32~55°平均42.2°,改善为术后5~26°平均12.8°;内固定物无松动、断裂,植骨融合。初期治疗效果较满意。结论前路后凸顶椎前移法是矫正少儿脊柱结核所致非僵硬严重后凸畸形可选择的一种有效方法。

简介：自20世纪80年代，隐喻不仅是一种修辞，更是一种认知现象。本研究结合认知学，对英汉语空间隐喻维度下“前”与“后”的隐喻拓展所投射到的时间域、状态域和社会地位等方面展开对比研究，发现英、汉两民族之间就空间隐喻所投射到的上述域之间存在诸多异同．特别是时间域所体现的不同认知模式。准确把握这些异同，特别是时间隐喻的差异能够有助于更好地了解英、汉两族人民在空间隐喻下对“前”与“后”的时闻隐喻拓展之差异，提高驾驭“前”和“后”的时间隐喻差异的能力．从而更好地指导翻译工作和开展外语教学活动。

简介：摘要目的探讨米非司酮在绝经后妇女取环前的应用价值。方法选择2007年1月～2011年1月在本院门诊就诊，绝经1年以上，要求取环的54例妇女，取环术前给予口服米非司酮，每天2次，每次25mg，连续3d，第4天行取环术，观察其对取环成功率的影响。结果54例妇女用药后均取环成功，术中易于操作，手术时间短，出血少，痛苦小。术后随访1年无异常。结论米非司酮明显提高了绝经后妇女取环成功率，值得临床推广应用。

简介：本文从选题之前如何开展案例教学，为“先做”打好基础，课题实施中如何做好“先做后导”两方面就研究性学习活动中“先做后导”方法做了分析与介绍。以求达到高中学生研究性学习活动的实践目标。

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简介：摘要目的探讨急性前壁心肌梗死时心电图非梗死区导联ST段压低对梗死相关血管病变位置﹑合并非梗死相关血管的病变情况及梗死后心功能变化的判断价值。方法连续评价2009-2011年95例接受介入治疗的急性前壁心肌梗死病人。分析入院时心电图，根据是否存在Ⅱ﹑Ⅲ﹑aVF导联（下壁导联）ST段压低及Ⅰ﹑aVL导联（高侧壁导联）ST段压低分为四组。A组下壁导联ST段压低组（32例），B组高侧壁导联ST段压低组（20例），C组二者均压低组（9例），D组二者均无压低组（34例）。四组间进行临床资料﹑心电图﹑冠状动脉造影（CAG）及左心室射血分数(LVEF)结果的比较。结果冠脉造影发现对于梗死相关血管(IRA)A组左冠状动脉前降支（LAD）近段的病变发生率高于B﹑C﹑D组（P＜0.05）其敏感性﹑特异性分别为36.1％﹑63.6%,A组合并右冠状动脉(RCA)病变的发生率高于其余各组（P＜0.05），其敏感性﹑特异性分别为59.4％﹑75%，各组间其他血管病变及病变血管支数无明显差异（P＞0.05）。A﹑B组ST段的压低幅度与左室射血分数有相关性(A组r=-0.44,P＜0.05;B组r=-0.66,P＜0.05),C组ST段压低幅度与左室射血分数无相关性(r=-0.23,P＞0.05)。结论急性前壁心肌梗死时下壁导联ST段的压低能帮助判断梗塞血管的病变位置，非梗死区ST段的压低的导联数目和压低幅度对预后心功能的判断有一定价值。

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简介：城市交通受拥堵问题困扰,各种治堵措施治标不易治本更难。温州家庭轿车爆发性增长,公共交通发展相对滞后,排堵管理困难重重。为寻找一种有可能彻底解决交通拥堵问题的办法,我们提出在主城区域特定时段实行全区域机动车禁行,全面开通快速公交专用线路网,构建便捷的公共交通系统的设想及若干政策建议。

简介：英语中的疑问句主要包括特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句和反意疑问句。反意疑问句在英语疑问句的教学中占有重要地位，在每年的中考中也是高频考点之一。

简介：摘要学生进入高中之后，不能适应高中阶段的数学学习，在思维要求上有较大差距，成绩显著呈下降趋势。为了让学生尽快更新初中思想，适应高中数学的学法，减轻学生学习数学的负担，提高我们高中数学教学的实效性，本文通过对高一学生数学思维堵路的原因及畅通方法的分析，谈点个人的看法。

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简介：背景：人工韧带因其不需牺牲自体组织、无潜在传染性疾病、重建韧带后康复时间短等优点,自一面世始终受到到关注。目的：利用Meta分析方法对国内外应用LARS人工韧带与自体腘绳肌腱重建前交叉韧带的对照试验进行Meta分析,从而在较大样本量的前提下评价并比较两种方法重建前交叉韧带在膝关节功能恢复和康复等方面的有效性和安全性。方法：采用电子检索和手工检索进行文献初检,中国期刊全文数据库（CNKI）、中国生物医学数据库（CBM）、维普期刊网（VIP）、Pubmed（medline）,收集国内外关于应用LARS人工韧带与自体腘绳肌腱重建前交叉韧带的对照研究文献,对结果进行Meta分析。其中,试验组以LARS人工韧带为材料重建前交叉韧带,对照组以自体腘绳肌腱为材料重建前交叉韧带。结果与结论：共收集国内外5个临床对照研究,Meta分析结果显示：两组病例术后6个月Lysholm评分,试验组高于对照组,差异有显著性意义。两组病例术后12个月以上Lysholm评分差异无显著性意义。两组病例术后Tegner评分差异无显著性意义。两组病例重建前交叉韧带后kt-2000/1000测量差值差异无显著性意义。分析结果表明,与自体腘绳肌重建前交叉韧带相比,LARS人工韧带短期内的Lysholm评分更高,在更长时间内的Lysholm评分,Tegner评分和kt-2000/1000测量差值上差异不明显。

简介：移动分料小车位于高架料仓,主要进行物料的分料工作,实际生产中发现移动分料小车经常出现物料堵塞现象,必须停机处理。通过对故障原因进行分析,采取了对下料斗结构进行整改、头部改向滚筒移位和安装高分子耐磨衬板等措施,取得了较好效果。

简介：依据起跑器挡板两脚到起跑线后沿的距离,设计了五种不同的蹲踞式起跑姿势。并采用文献资料法、实验法、数理统计法、对比研究法,对5种起跑姿势前两步进行动力学研究。通过对原始数据的处理,重点分析了每种姿势脚着地过程中力随时间变化关系和三个区的压力变化情况。认为,在本实验条件下,给实验对象设计的五种蹲踞式起跑姿势中,第二种姿势最适合该运动员。

简介：留置胃管是临床常用的一项护理操作，它可以补充营养、水分，进行药物治疗和负压引流。保持胃管通畅是留置胃管护理的重点。在临床护理工作中，往往由于病人胃内食物残渣过多，误吞入胃内的痰液、口腔分泌物黏稠，导致胃管严重堵塞。传统的方法是用50m1．注射器进行反复抽吸、冲洗，费时费力，且难以彻底清除胃管壁黏附物。为此，我科采用中心负压吸引方法解决35例严重胃管粘堵，效果满意。现介绍如下。

简介：摘要：声波混气水解堵技术是将声波解堵与混气水排液工艺相结合而形成的一项新的物理法解堵工艺技术。在其解堵的过程中混气量将直接影响解堵的效果。随着混气量的变化，所产生的声波频率及振幅也会随着变化，为此通过一系列实验研究了混气量与所产生的声波幅频之间的关系，为优化声波参数提供依据，依据研究成果指导现场施工，取得了明显的解堵增产效果。关键词：混气量声波混气水解堵振幅频率中图分类号：TE357.3文献标识码：A流体声波发生器由于容易产生大功率声波、施工限制条件少，因此在解堵和防蜡降粘中有广泛的应用。声波混气水解堵技术融合了声波解堵和混气水排液的共同优点。比单一的声波解堵更好。声波混汽水解堵过程中一个比较重要的施工参数就是混气量。但由于该技术是一项新兴的物理法解堵技术，所以混气量对解堵效果的影响研究很少。笔者通过室内模拟的方法，测出了混气量对声波发生器所产生的声波的幅频影响，对今后的现场施工提供理论指导。