简介：河北省邢台市陶知知实验学校关娜娜摘要初中课教学作为基学科教育，之高，不学校、长、学生的重，在教学中，有的体会。历史础历来被束阁受家视历史笔者着深切

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简介：〔摘要〕教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。本着这一指导思想，本文拟对我国当前初中历史课堂教学中最常见的几种教学模式进行一定的总结和概括，并逐一展开教学示例，以此使人们对现行的历史教学模式有一全面的认识和评价，为建构适应素质教育要求的新的教学模式提供一定的素材。

简介：摘要在教学实践中经常进行教学反思，可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思，主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评自己的课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。

简介：摘要初中历史是一门知识性、趣味性、综合性很强的学科。它可以让学生了解历史知识、陶冶艺术情操，形成正确的人生观和价值观。据我个人不成熟的理解，学生应该是对历史课比较感兴趣的。但是在教学实践中发现，学生并不怎么喜欢历史课，甚至还有一部分学生讨厌历史课。对此进行了较长时间调查，发现大多数的学生认为历史课讲述的是已经过去的事物，与现实的生活联系不大，历史遥远，很难理解记忆掌握。

简介：摘要在现阶段的教学中，初中历史教师要运用恰当的教学方法，促进历史教学的创新，开发历史教学的素质教育功能，同时培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合解决问题的能力，激发学生学习历史的兴趣。

简介：摘要历史课是一门集知识性、趣味性和思想性于一体的课程。尤其是在学习基础课程的初中，在新课程改革以后，怎样使学生把历史知识融会贯通成为一件重要的事情。

简介：摘要美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，是我国教育方针的组成部分。根据《历史课程标准》的教学目标与要求，要对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，培养学生成为国家的合格公民。中学历史教材中蕴藏着丰富的美学素材，在中学历史教学中挖掘美学因素、渗透审美教育有利于初中生人生观和价值观的形成，对学生审美观的形成与发展具有十分重要的现实意义，对全面推进素质教育具有十分重要的作用。

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简介：摘要历史课程改革积极倡导教学中发挥学生学习的主体性，通过自主、合作、探究等方式，促进学生主动学习。以新课程理念为依据，结合初中历史教学实践，提出几点教学策略。

简介：摘要所谓记忆就是过在人中的。学生要学习和识过的实，必须过的种，重的表，去经验脑反映认去历史事通记载历史各材料构历史象使识的体有位。因此，学好不开。认客所定历史离记忆

简介：〔摘要〕历史是义务教育阶段的必修课，通过历史课程的学习，学生不仅能获得作为现代公民应具备的历史基本知识和技能，而且能学会学习，学会做人。本文就针对初中历史新课程教学模式进行了简单分析。

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简介：〔摘要〕初中历史课程虽经历了几次改革，然而在实际推进素质教育过程中仍然步履艰难，还没有摆脱对“应试”教育的依赖。本文针对教学中出现的问题进行分析，得出相应的解决方案。

简介：摘要近几年来，初中历史纳入学业水平统测考试，如何做好初中历史的备考复习，如何通过系统复习、全面提高教学成绩，这是每一个历史教师都在研究和关注的问题。现就本人的教学实际，对该问题谈几点粗浅的认识和体会。

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简介：〔摘要〕历史情感教学是指教师通过健康而丰富的情感，生动形象的语言，并借助于直观教具，较为真实的“再现”历史人物、历史事件，启发学生的想象力，激发和培养学生高尚的情感，进而化为学生的意志和行动的教学艺术。本文在对历史学科情感教学的涵义和历史课情感教学的特点进行系统研究的基础上，对如何在初中历史教学中加强情感教学提出了一些对策和方法。