简介：摘要：新课改使得在初三化学教学过程中对实验课程的教学提出了更高的要求，同时也体现出了素质教学的内涵。化学课程能否起到理想的效果，依赖于化学实验课程具体操作。学生们需要在真正的实验操作中更新和理解相关的知识内容。因此本文特意围绕着化学实验课程的教学进行了探究，以期提高学生的化学知识水平与实验能力。

简介：“情境教学”是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习的兴趣、提高学习效率的一种教学方法。教学中创设适宜的教学情境，可以让学生成为参与教学活动的主体。不但能帮助学生重温旧经验、获得新经验，还可以通过提供的丰富多彩的学习素材和大量信息，帮助学生体验知识的发生和发展的全过程，从而有利于学生主动地探究，发散地思考，使他们的认知能力，思维能力得到一定程度的发展；适宜的教学情境不仅能提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，

简介：初三化学课复习如何针对学生在复习阶段化学知识不再新颖、课堂上没有化学实验的枯燥化,如何通过教师对复习内容的再造,促进学生对化学知识的重新构建,需要教师不断更新教学理念,强化教学内容设计的科学性,建立小组合作的学习模式,创新的开展化学复习课,提高化学复习的有效性.

简介：有效的化学课堂，应该是和谐的；真正的学生发展，应该是学生的自主发展。追求和谐是我们每位教育工作者的目标。在教学实践中，我们深深感受到，在减负高质的新课程标准的课堂要求下，我们更要注重课堂艺术，创设和谐的课堂，让学生感受快乐化学，已成为现在课堂教育的新方向。师生之间的互动和谐、现实生活与新授知识之间的和谐已成为学生掌握知识的关键。

简介：【摘 要】：新课程标准改革方案的实施为新时期教育教学事业的发展注入了新的活力，也为教师开展教学活动、创新教学方法提供了多种发展机遇。《九年级化学课程标准》文件的颁布对初三化学教学提出了更高层次的要求，化学教学也随着新课程标准的不断深入发生了较大变化。笔者在教学过程中始终积极响应国家及地区政府的教学要求，对化学课程教学观念进行重新审视并在新课程标准的基础上建立新的教学观念。

简介：摘要初中化学是化学教育的开端，任务重、学习时间短、内容繁杂，这就需要打造高效化学课堂，提升化学教学的质量，在有效的时间内将化学教育的作用最大化。提高化学教学质量需要师生共同做出努力，教师应不断更新教学理念，从学生的生活经验与认知规律出发，以多样化的教学方法激发学习兴趣，结合学科特点，注重实验教学，在民主自由的课堂氛围中培养化学思维，提高化学成绩的同时培养学科素养。

简介：化学教学良好的开端从因老师的平等对待、表扬和鼓励而喜欢化学老师；因了解化学的作用、变幻莫测的化学实验现象、分数的刺激而喜欢上化学课；因消除了恐惧心理、想要证明自己的猜想而喜欢亲自动手做化学实验等方面开始。

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简介：摘要：初三的学生在学习化学的过程当中，由于课程知识的繁杂，加上面临着中考的压力，难免会在复习的过程当中出现效率低下且方法不正确等方面的问题。对此，初三化学教师应当组织引导学生开展有效的复习，基于复习来扎实学生学习基础，来强化学生学习成果，来促使学生获得新的见解与智慧。本文结合自身日常教学经验及探索，指出初三化学复习课教学的几点策略，主要包括运用思维导图工具开展复习、编制复习型导学案来开展复习、运用问题链策略来开展复习。希望通过本文的研究与论述，能够为初三学生更高效的复习化学，为广大教师同仁更好地组织和开展化学复习课提供有益的借鉴与参考。

简介：初三化学总复习是使学生的化学学习产生质的飞跃的重要阶段。其主要任务是帮助学生梳理知识，使之条理化、系统化、结构化；巩固应用知识，学会分析问题，灵活调用自己贮存信息，解决化学问题；

简介：摘要：初三年级化学复习是提高学习质量，加深学生整体知识记忆的重要课程。但是，实际教学过程中仍然存在一些问题，影响学生对知识的理解和掌握。本文简要讨论了构建化学复习课教学新路径的建议策略，以便为化学复习课提供帮助。

简介：摘要： 随着社会的快速发展各领域内的竞争压力逐渐增加，以后的社会竞争将会达到一个空前的高度。国家相关的部门针对这种社会趋势实行了有关下一代的教育改革。在新时期的教育改革中国家教委将目光聚焦在了课程改革上，新时期教育改革围绕着课程改革为核心展开。这一系列的改革宗旨是提高课堂教学效率以及对中学教学质量的提升。通过改革培养学生的思维能力，从综合方面提升学生的全面素质。纵观学生的整个学习阶段初中时期是一个相对来说较为重要的阶段，故而教师在进行中学教学时需要注意教学方式，在课堂上提高学生的课堂参与度，积极与学生互动，营造一个让学生舒适的教学氛围，处于这样的学习氛围下才会更有利于教学质量的提高。初三学生处于一个过渡阶段，面临着升学的考验，教师在对初三学生进行教学时更应该注重课堂教学的有效性，尽全力夯实学生的基础知识。在这篇文章中针对对象是初三学生的课堂教学，笔者通过一些资料以及自己的见解阐述初三化学课堂教学的有效性，仅此以供参考，旨在提供学生的学习效率。

简介：摘要：课堂是开展教学的主要阵地，在初中化学课堂教学中对学生进行有效的提问是非常重要的。通过好的课堂提问能够轻松地将学生带领到问题情境中，学生的思维得到启迪，从而会充分发挥自己的想象，产生对知识与问题的联想，便于学生对教学重点与难点的理解。教师在设置课堂提问中会由浅入深、由简单到复杂，将问题渗透其中，让学生充分地运用有价值的信息进行教学内容的探究，也便于其自主发现问题、分析问题及解决问题。在回答问题的过程中学生的语言表达能力得到提升，学生之间互动氛围更加强烈，让学生在一个宽松的环境下进行学习，效果会更令人满意。

简介：<正>人们常说,做任何事都要有个良好的开端。化学对于初中学生来说是一门全新的课程,其教学开端的好坏会影响学生以后的学习。好的开端,能激发学生的学习兴趣,启迪学生的智慧,挖

简介：

简介：加强＂双基＂教学,是初三化学复习的重中之重.初三化学复习立足教材、课程标准和考试说明.教材是命题的出发点和归宿,课程标准、考试说明是命题依据.因此,学生要在教师的指导下,以教材为中心,全面复习基础知识,

简介：摘要初中阶段学生才开始接触化学，对于学生来说比较有难度。尤其是化学实验课，对于未接触过的学生来说较为艰难。所以，很多初中化学实验课有效性无法获得提升，如何提升化学实验课有效性成为当前初中化学老师探究的热点。本文针对初三化学实验课有效性教学进行深入的探究，就提升初三化学实验课有效性教学的策略进行分析。

简介：〔摘要〕初三化学是学生学习化学知识的重要阶段，在这一阶段，教师应帮助学生做好化学试卷讲评课程的分析和总结。在初三化学教学中应充分的发挥出试卷讲评课的作用，帮助学生分析试卷并从中找出学生在学习中存在的问题，从而更好的帮助学生解决化学难题，将已学化学知识形成一个有机整体，提高学生化学综合能力。那么如何提高初三化学试卷讲评效率，本文就此问题展开讨论。

简介：初三化学是学生学习化学知识的关键时期,在这一阶段我们作为教师要充分帮助学生做好这一阶段化学试卷讲评课程的总结与分析.我们在初三化学教学中要充分利用试卷讲评课帮助学生从试卷中进行分析,发现学生学习的问题,通过试卷更好的帮助学生对知识进行关联性的总结与讲解.将化学知识讲学形成一个有机的整体,帮助学生更好的解题.