简介：汉语成语定型性强，以四个音节为主，本源广泛，表意丰富。

简介：<正>汉语量词可以大别为两类:一类是单位词,表示度量衡单位、集体、部分等;一类是个体量词,又被称作“天然单位词”“类别词”等。前一类为各语言所共有,后一类则是汉语区别于印欧语等的一大特点,受到汉语学界的重视,论文时见,专著迭出,描写研究得十分详尽。下文的“量词”专指这后一类。从信息论的角度看,“三本书”中的“本”纯属无用信息,象英语的threebooks那样说成“三书”似乎也传达了同样多的信息,那么量词在汉语中的存在价值何在?为什么会从无到有、以少到多、直至蔚为大观?多数量词研究的论著似乎都没有从宏观上提供汉语量词这“所以然”,虽然对“其然”的微观描写已经十分完备。本文只想尝试一下这种宏观分析,不少地方尚属推测,希望引起讨论。我们重点想从现代汉语的共时角度来谈一下量词的存在价值。存在价值之一,凑足音节。汉语词从先秦以来愈益双音节化,而且,在句法结构中,倾向于单音节词配单音节词,实为凑成一个双音节单位(鲜鱼、赛球)、双音节词配双音节词(新鲜蔬菜、篮球比赛)。这中间,名词走在双音化的最前列,数词从零到十却都没有双音化,于是,当数词和名词组合时,就会出现大量的单、双相配这种不合汉语趋势的配合(一石头、三钢笔),而量词正好跟数词凑成一个双音节单位,于是,“一

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简介：本文对言语冒犯和冒犯性言语行为进行了界定，对汉语冒犯性言语行为的构成进行了描述性分析，揭示了冒犯程度和言语行为类型的关系，并探究了汉语冒犯性言语行为的话语结构，揭示了其会话进程，即通过相邻对了解了冒犯性言语行为的发生情况，从听话人的回应当中发掘了冒犯实施的证据，通过其后继发展，研究了该言语行为的发展进程和终结过程；文章还从和谐社交关系的管理角度，解释了汉语冒犯性言语行为发生的原因。

简介：'动结式'是现代汉语中使用频率高且有特色的一种语法结构形式,作为一个极为重要的基础结构,不仅同把字句、被字句、重动句、'了'等一系列重要语法现象紧密关联,而且本身也非常复杂性.因此,动结式历来是学术界关注的热点之一.

简介：本文以生成语法框架下的句法制图理论为理论基础,运用分裂的轻动词圈的研究方法,分析汉语中轻动词“害”的层级制图.汉语中的“害”除了本义为“伤害、损害”的用法外,还发展出了后接非受事名词、动词及形容词的用法.本文结合汉语普通话及汉语方言,为“害”的各种用法绘制了较为详细的句法图,以便更好地描写及解释“害”的不同句法分布.

简介：汉语的语义具有模糊性是不可否认的问题,并且在日常生活中我们经常会使用具有模糊语义特点的词语.通过分析现代汉语不同词类,我们发现汉语中具有模糊语义的词大都集中在名词、数量词、形容词和副词等.本文通过举例分析其词义,并运用认知语言学原型理论分析汉语的模糊语义问题,试图从主观量范畴和语用交际等角度探讨汉语具有模糊语义的原因.

简介：立足于宏观与微观的视角，从教师的基本信息，包括年龄、性别、数量和学历；高校相关政策制度，包括教师的工作时间、科研要求和薪酬待遇；教育部对高校开设汉语专业点的相关政策，包括开设“专、本、硕、博”汉语专业点的规定等三个方面，对越南高校汉语教师的现状进行了调查分析。越南高校师资存在的问题可总结为以下8种：1．越南高校汉语教师年龄和性别结构不合理；2．高校师生数量比例不合理；3．汉语教师攻读的专业课程与教授的课程不一致；4．汉语教师待遇偏低且做科研的积极性不高；5．汉语教师招聘质量低和行政工作繁重；6．越南高校缺乏本土高水平汉语教师；7．尚未创办汉语教学刊物、成立汉语教师协会与汉语教学论坛；8．国家教育部政策和高校政策缺乏明确的引导等。为了改善高校汉语教师的现状，提出了相应的解决建议。

简介：本文从同素逆序词的形成原因、内部结构、语素交替的制约因素三个层面对汉语中的这一构词现象进行分析,旨在揭示汉语在发展过程中一些内在的构词规律。

简介：事件名词是汉语名词的特殊子类.通过调查大规模语料库中原型成员的句法分布趋势,可以看出,事件名词所代表的事件范畴,认知语义为弱事物性与弱动作性.

简介：从事件凸显投射的角度看，认知凸显在事件投射过程总会发生作用。被动句的事件凸显就是由词汇体与句法体共同作用实现的。被动句在语义上描述内论元的遭受性，被动句的事件凸显反映了过程与结果之间的事件关系。强调关系的事件凸显投射不仅可以凸显过程，也可以凸显结果，因此被动句的事件凸显视觉具有多样性。汉语被动句的事件投射方式可以通过时间状语与时间补语体现出来，这进一步说明汉语被动句的语义性质并不存在同一性。

简介：本文针对对外汉语教学与少数民族汉语教学的异同进行了比较，分析论证了两种教学方法的不同。通过对比分析探寻对外汉语独特的教学规律及特点，提出了一些可行性建议，这对提高对外汉语教学和少数民族汉语教学质量有一定的帮助。

简介：根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神和《义务教育朝鲜族学校汉语课程标准（暂名）》及朝鲜族学校对《全日制民族中小学汉语教学大纲》的调整和补充规定的要求，结合我市初中汉语学科教学的实际情况，特制定本考试说明。

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简介：语句Ｂ—Ｓ并不蕴涵Ｓ１、Ｓ２两个语义,上列蕴涵语句是对Ｓ的语义进行分解的结果,蕴涵语句分别为Ｓ１、Ｓ２、Ｓ３、Ｓ４……源语句Ｓ

简介：本文列举了学生英语作文中常出现的典型错误,分析了由于汉语干扰因素的影响而使学生不能正确表达词义的原因,并针对这些错误,提出了避免错误的对策,以提高学生的英语写作水平及写作教学效果.

简介：学生英语学习的言语错误与汉语干扰有关,英语中,汉语中

简介：摘 要：汉语有着复杂的称呼语系统，我国对汉语称呼语的研究历史也很悠久，特别是20世纪90年代以来，对汉语称呼语的研究一直呈上升趋势。本文以知网为主要资料库，对目前已有的有关汉语称呼语的论文进行描述，总结研究内容，归纳研究特点，提出研究建议。