简介:温故知新亭1.计算图1所示图形的周长。
简介:顷读《中政参》2013年第6期(上旬),被“时势时话·焦点话题”栏目中的两篇关于“中国梦”的大作深深触动。“中国梦”是党的十八大产生的新一代领导集体为中华民族奏响的时代最强音;“中国梦”是党对中国未来的期许,是对中国前景的关切。其意义自不待言。党的十八大虽早已落下帷幕,但在媒体强有力的推动下,
简介:学过了“圆的认识”之后,请你以圆为基本图形,添上几笔,设计成生活中的一些物品货品标志,形成不同的图案。
简介:圆像什么?圆像足球。我们在课余时间,在操场上踢足球,快乐地奔跑。
简介:圆小时候,最讨厌三角形了,他觉得自己很漂亮,瞧不起三角形。有一天,圆遇到了三角形,他得意洋洋地昂着头,恶狠狠地j中着三角形大声嚷道:“三角形老弟,你瞧我多美丽,圆溜溜胖乎乎的,还挺可爱哩!再看看你,尖嘴猴腮,难看死了!”三角形听了,眼睛里泪水汪汪。他愤愤不平地对圆说:“可恶的圆,你竟敢这样讽刺我,你会后悔的!”说完,他俩气冲冲地走了,再也没有见面。
简介:我生活在珠江源头第一县——云南省沾益县,在县委外宣办工作,看到我整天为写稿子东奔西走,加班加点,常有同事和朋友问我:“你看你,都快秃顶了,还天天加班,不知道累吗?”其实我并非不知道累,但这点累和我写新闻获得的快乐以及干部群众对我的认可相比根本不算什么。
简介:在百度搜素“留学”二字,显示“找到相关结果约100000000个”。就连美国大学排名的网页的点击量都超过万数,更甭说漫天飞舞的申请留学的中介机构、培训机构的广告了。既然有商家花得了本钱做得起广告,就意味着有相应的渴望出国、跻身留学族的上门顾客。
简介:圆是研究几何图形的重要内容,更是中考的热点问题之一,特别是近年来有关圆的考查中还经常出现一些圆的折叠问题。现举例说明,供同学们学习时参考。
简介:
简介:初中阶段,直线与圆、圆与圆的位置关系的教学对于学生而言,易于直观描述,难在定量刻画.很多课堂是这样解决难点的——直接引导学生观察圆心到直线的距离(圆心距)与相应的位置关系,从而建立起数量关系与位置关系的对应.然而,对于学生来讲,怎么想到用“距离”与“半径”的数量关系来刻画位置关系仍有很大疑惑.怎样才能让学生释惑呢?笔者通过教学实践认为,以圆的定义为依据,引导学生进行推理,可以帮助学生释惑.
简介:面试官:你能想到一个圆形的井盖比方形的井盖有哪些优点吗?范曼:……盖子下面的洞是圆的,因为圆柱形最能承受周围土地的压力.而且,下水道出入孔意味着要留出足够一个人通过的空间,而一个顺着梯子爬下去的人的横截面基本是圆的.所以圆形自然而然地成为下水道出入孔的形状.圆形的井盖只是为了覆盖圆形的洞口.
简介:灵活运用圆的有关性质,有助于角与线段间的相互转化,便于解决一些复杂的问题。下面举例说明。
简介:逐梦,从自学图强始小时候,我十分羡慕那些能写出大部头著作的学者、作家,《红岩》《敌后武工队》等红色长篇小说也曾如磁石般吸引着我。那时的我,便有了当作家、做学问的梦想。迫于贫寒的家境,我中断了初中学业,应征到海军某潜艇服役。于是,命运在梦想和潜艇大兵之间划上了难以逾越的鸿沟。
简介:2008年5月12日,在四川汶川县发生了8.0级的强烈地震,有许多的工厂、房子顷刻间都倒塌了,伴随着的是很多人受伤或死亡。解放军叔叔和武警叔叔不顾生命危险,第一时间赶到灾区,营救那些受灾群众,
简介:教学内容:上教版九年级下册第二十七章《圆与正多边形》第一节第1课时“圆的确定”.一、教学目标知识技能目标:1.了解圆的定义以及点与圆的三种位置关系及判定方法..2.经历过已知点画圆的过程,探索确定圆所需的条件;了解“不在同一条直线上的三个点确定一个圆”,掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法.
简介:有宋一代,中日文化交流频繁,其中入宋求法巡礼的日僧络绎不绝,他们在向日本传输佛教文化的同时,亦将宋代文化携入日本,使宋代文化在东瀛大地生根、发展,宋文化中具有代表性的宋学就是其中之一,对日本五山文学的创立奠定了基础。
简介:小时候,妈只知道两个村子:焦古营和柳树营。前者是自己家,后者是姥姥家。
简介:如果游子是风筝,那么系着风筝线的一头一定是家。无论走到哪里,家都深深埋在心里,住在梦里。
简介:同学们在学习圆时,由于认识和理解上的偏差,容易产生一些常见性错误。分析这些错误产生的原因,可以帮助我们正确计算有关圆的问题。
简介:小时候,妈只知道两个村子:焦古营和柳树营。前者是自己家.后者是姥姥家。一天一天长大,她的世界也随着她的身量慢吞吞地扩大:初小在孙庄上,离家有两三里;高小是在乡里的汉冢小学上——妈忙不迭告诉我.
圆
欲圆中国梦先圆学生梦
美丽的圆
圆像什么
圆后悔了
勤勉敬业圆美梦
异国月,未必圆
“圆”中折叠问题
中国梦,我们圆
在直线(圆)与圆的位置关系教学中渗透推理意识
生活中的圆(上)
利用圆的性质解题
梦圆“青草地”
战胜灾害,圆我梦想
“圆的确定"教学设计
宋文化的传播者--日本入宋僧圆尔辩圆
一个圆有多大
最有爱的“同心圆”
有关圆的错例分析