简介：摘要：《共产党宣言》作为一部写于一百多年前的著作，有着对当时世界历史不可磨灭的价值，同样对于现今，尤其是对于坚持以马克思主义为指导的中国有着跨时代的指导意义。本文主要探讨共产党宣言所提出的核心内容——资产阶级的产生、积极性与消极性；无产阶级要以阶级斗争方式将革命进行到底；共产党人与共产主义历史的、现实的意义，并且剖析共产主义与中国特色社会主义的关系。

简介：

简介：摘要：建党百年来，面对新民主主义革命、社会主义革命，面对社会主义建设、 改革和发展的新形势和新任务，党中央根据所处的时代条件、承担的历史任务，不断推进和创新党的政治建设，确保党在长期执政的历史条件下永葆马克思主义政党的政治本色。百年来，党的政治建设在实践历程中积累了宝贵的经验，主要有: 必须要加强党的政治建设的思想自觉；必须要发挥党的政治建设的统领作用；必须要营造风清气正的政治生态环境；必须要发扬自我革命精神。

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简介：摘要：幼儿园是幼儿的启蒙阶段，幼儿园教学除了要教会幼儿简单的认知能力之外，还要教会幼儿基本道德素养以及国家大义，给幼儿渗透爱党爱国观念，将幼儿培养成为一名有思想、有学识、有信仰的新时代小朋友，本次借助主体党建活动，简单阐述如何向幼儿沉淀党和国家的概念。

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简介：摘要：随着多媒体+时代的到来，很多新技术融入了课堂。历史课堂与信息技术充分整合，既能使历史学科丰富生动的学科特点得到较直观的体现，又能促进学科素养的培育。信息技术的融入，使得学生的时空观念得以延伸，史料实证能力得到加强，家国情怀进一步升华。但在信息技术与历史教学的结合过程中，我们仍要充分发挥学生的主体作用，构建学生和谐学习、健康发展的学习体系，真正实现历史教学中的素质教育。

简介：摘要：历史学是学生了解人类历史发展过程、培养历史知识和历史意识的一门基础学科。在教学过程中,教师应注意历史发展过程的完整性和历史的发展规律,并与其他学科结合,这样学生可以有一个广泛的理解过去和现在,从历史的角度看问题。历史意识与历史学习是互动的，历史意识有助于学生学习历史知识，学习历史知识能有效提高学生的历史意识。由于死记硬背教学思维的长期影响，教学对学生历史意识的培养不够重视。如何提高学生的历史意识，使学生具有完善的历史思维能力、历史理解能力和历史研究能力，是值得历史学教师关注的问题。

简介：　　【摘要】：历史是由一个个故事组成的，在教学过程中，教师可以引入历史故事，这样方便学生对历史知识的理解，并为历史课程教学提供了有利的条件。因为历史故事渗透在历史课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时让学生理解历史背景，从而简化教学难点，便于教师教学。所以教师为了能够提高教学质量，不妨将历史故事穿插在教学过程中，从而实现高效历史课堂。

简介：摘要： 在国家发展的当下阶段，习近平总书记在各种会议场合中不断强调有关中国共产党要加快加强自我革命的重要性的一系列重要讲话，深刻点明了中国共产党在引领国家事业发展时自身要解决的迫切任务。全党上下深入研讨和学习的一系列加强自身工作使命的主题教育活动，其对中国共产党进行自我革命取得良好成效将产生不可替代的作用。党的自我革命充分体现了中国共产党作为马克思主义政党凭借大无畏斗争精神与斗争本领将进一步推进两大创新，即理论创新和实践创新。

简介：摘要:随着时代的进步和信息技术以及网络技术的发展和普及，历史影视资料和历史视频资源也越来越多地出现在历史课堂当中，逐渐成为历史课堂的重要组成部分。历史影视资料以其丰富多样的内容、直观生动的画面，为提高学生学习历史的积极性主动性提供了帮助，为历史教学增添了吸引力与活力，为历史教学质量的提高添砖加瓦。本文由历史视频在历史教学中的积极意义入手，积极探究历史视频在历史教学中的应用。

简介：摘要：当前的高中历史教学中，由于教师缺乏历史空间概念，因此在授课过程中只是依靠时间、人物、地点来为学生介绍历史事件。这种教学方式存在着很大的局限性，没有做到进一步为学生还原历史真相，因此本文详细介绍历史空间的概念，希望对高中历史教学方式提供有效地改革措施。

简介：摘要：历史学科具有很明显的“过去性”的特点，这是因为历史学科距离学生的实际生活非常的久远，但是在传统的历史教学过程当中，初中历史教师只是一味地用文字对学生进行历史事件和历史故事的描述，导致历史教学存在有很大的局限性，同时也影响了学生对于历史事件的感悟与了解。通过历史视频展开历史教学，能够实现历史事件的再现，有效地提高了学生对于历史这门课程的学习兴趣，提升了学生的整体历史学习水平。所以初中历史教育工作者可以在尊重传统教学方法的前提之下，运用历史视频展开历史教学。

简介：摘要：历史故事，比对初中历史教材而言，对学生学习的吸引力更强。毕竟，历史故事具有一定的趣味性，比对严谨、系统的教材内容而言，其语言更加生动有趣，故事也具有一定的情节变化。将历史故事运用到初中历史教学中，无论是对于教师，还是对于学生而言，都是一种全新的体验。所以教师需要着重营造课堂氛围，将历史故事运用到平时的教学中，从而吸引学生对历史的注意力，达到高效教学的目的。

简介：摘要：随着教学体系的全面改革，教育领域对历史教学给予了更高的注重。此种背景下，教师不断优化教学质量，制定更高效的历史教学方案。我国历史悠久，把历史故事运用到历史教学中有助于使历史教学更加生动、形象，提升教学效果。基于此，本文就通过对历史故事的应用意义展开分析，在意识到历史故事教学在初中历史教学中所发挥的作用的基础上，探讨了历史故事在教学中的具体应用对策，旨在实现历史教学水平的提升，从而保证初中历史的教学质量。

简介：　　摘要：由于初中应试考试存在压力，初中学生在学习历史的时候，会把侧重点和较多的注意力放在语文、数学、英语这些科目的学习，从而不是那么注重历史科目。而且初中历史的内容相对来说显得枯燥乏味，教师如果将课堂氛围营造的索然无味，学生对于历史的学习会更加排斥。所以教师需要着重营造课堂氛围，将历史故事运用到平时的教学中，从而吸引学生对历史的注意力，达到高效教学的目的。

简介：摘要：课堂作为教师教学以及学生学习的主要地点，教师的教学方式对于教师的课堂教学有着重要的影响。教师在教学过程中，如何利用所有资源来对课堂教学效果进行提升，就需要教师能够在课前进行充分准备，通过科学合适的方式进行教学，能够充分利用好初中阶段的学生对于学习的特性，为学生建立良好的学习氛围，从而将教学目标顺利高效的完成。而初中历史的教学过程中，通过历史故事的方式展开课堂教学，是较为主要的历史教学方式。

简介：摘要：现阶段，诸多以素质教育理念为基础的教学模式逐渐地出现在了人们的视野当中，并且在教育领域当中得到了广泛的应用，故事教学模式就是其中的一种，该种教学模式在一些文科类学科教学当中极为适用，既可以有效地增强教学的趣味性，同时还可以提升学生学习的积极性，帮助学生集中注意力，让学生高效地理解知识的核心含义。在历史教学当中故事教学也不例外的能够发挥出其应有的应用成效，针对于这一情况，此次研究主要就巧用历史故事，助推初中历史课堂，历史故事在初中历史教学中的运用策略做了简要的分析，目的在于进一步提升故事教学模式在历史教学当中的应用成效。

简介：摘要：史料在课文中的形式包括文字、表格和图片三大类。在教学中史料的应用关键性在于如何让史料配合自己的教学，以达到预期的教学目的。随着教育改革的不断深入，初中历史教学中史料的运用也越来越普及。适当合理地运用史料，不仅可以减少学习课程中的枯燥感，激发学生学习兴趣，从而提高教学效率，同时还可以借古论今，引发人们对现代问题的思考。