简介：心理健康教育可以让学生明白快乐情绪对自己的学习、成长大有益处。通过心理辅导,学生可以懂得如何化解烦恼,学会快乐方法,并懂得快乐的真谛,制定生活计划,达到自我教育。

简介：一、义务教育阶段学生心理健康教育的主要内容中小学班主任在教育教学活动中开展心理健康教育时,须结合本班学生的实际情况和特殊需要,选取适当的教学内容,重点是让义务教育阶段的学生学会自主学习,学会与人沟通交往的交际能力,学会自我情绪的调节与控制,学会正确对待成败与得失。因此,心理健康教育的具体内容,必须从不同地区的实际情况和不同年龄学生身心发展的特点出发,做到循序渐进,

简介：心理健康教育课已经在中小学普及,因课堂涵盖的内容广、实、新,形式多样,氛围自由活跃,一直深受广大学生的欢迎。在心理健康教育课中,故事分析、游戏、讨论、角色扮演等教学法经常被使用,也取得较好的教学效果。而情境教学法则将以上各种方法融合,使得心理健康教育课堂更具整体性。

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简介：心理健康教育在各高校已经有计划地普遍展开，课堂教学作为主渠道对大学生的心理健康起到了非常大的教育培养作用，但在时代的发展面前，它曾经拥有的积极的影响力却在不断地削弱，现有的教学在形式、内容、方法等方面已经成为制约心理健康教育进一步发展的瓶颈，进行课堂教学改革已是当务之急。必须在理念上不断更新，构建一个指向成就和谐的个体的有弹性和接纳空间的教学模式。

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简介：教师有效引导是心理健康教育课成功的关键。本文集多年听评课所见、所感、所思，提出如下几点关于有效引导的思考：准确把握主题思想是有效引导的关键；掌握相关问题的知识背景是有效引导的基础；了解辅导对象是有效引导的前提；紧紧围绕活动目标，保证引导的方向与主线；恰当运用团体辅导技术，提升引导质量。

简介：<正>高职院校的声乐选修课作为人文素质教育课程之一,它是面向非音乐专业的学生开设的一门学习声乐技巧的课程,分初级、中级和高级三个层次。作为一门基础性的声乐技能与实践课,它的任务是除了让学生掌握基本的发声方法外,还能了解歌唱的相关知识和文化,并通过艺术实践和欣赏提高学生的审美能力和综合文化素质。非音乐专业的学生对歌唱的了解绝大部分都是对通俗歌曲比较熟悉也很有兴趣,演唱歌曲基本上是靠自身的嗓音模仿歌手的演唱,在声乐技巧方面没有一点基础。对其它的演唱方法如民族唱法和美声唱法则更加不了解。由于学生没有经过正规的音乐训练,他们的音乐基础素养如视

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简介：摘要针对当前课堂上学生心不在焉等不良学习习惯，以及自私、性格叛逆、自以为是、心胸狭窄、容不下别人、自卑、性格内向等现象的存在，加之有些学校小学生心理健康课开得不经常的怪现象，我们对这个问题进行了深入的调查研究，并采取了一系列行之有效的措施，让中小学生补上了这一课。

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简介：大学生心理健康教育课程教学创新模式是在传统讲授式为主的教学模式基础上进行的一种改变，是基于心理健康教育课程的特殊性及效果的有效性为出发点而进行的课程教学模式的创新探索．本文从以学生学习为中心，以丰富的教学资源与课堂教学模式的多样化为途径进行实践探索，并从教师教学积极性与学生学习积极性两方面的实效性进行了分析．

简介：<正>作为主题教育活动的常见形式之一,主题教育课是在传统的伦理谈话的基础上发展而来,由"伦理"发展为"主题",由"谈话"发展为"教育";它又是一种以课程为形态的主题教育活动,主持者是教师。主题教育课的特点是注重认知活动,有课堂和课时的限定。近年来,主题教育课的形式深受上海市闵行区中学班主任的喜爱,并积极开展这方面的

简介：<正>一、身体发展活动生活教育随机、自然,因需而发。用优美动听和节奏明快的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动,让孩子体验群体生活的愉悦。日常生活中各环节的安排要稳定,一项内容的活动时间不宜过长,内容与内容间要有联系,同一内容可多次重复。二、户外体育活动应充分利用空气、阳光等户外自然条件,安排幼儿的活动和锻炼,保证每天户

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简介：生命教育课程的设计是否合理，直接影响到生命教育的实施效果。因此，生命教育的课程设计最好由学校自己来完成，并将其作为校本课程的有机组成部分。学校生命教育课程的设计主要包括课程理念、课程目标、课程内容以及课程形式四个部分的设计，旨在通过实现教学效果的最优化使生命教育的价值追求在学校课程中得以实现。

简介：“活动”二字是心理健康教育活动课，其最显著的特点就在于。在心理健康教育活动课上应当让学生的手脚和大脑都动起来。良好心理素质的形成源于学生的主体活动。心理健康教育活动课应当采取情境设计、角色演示、游戏等多种方法，把小学生在学习、生活中遇到的实际问题，能促进小学生心理品质发展的内容等融入到各种活动之中，让他们在活动过程中提高心理素质、掌握心理调节的方法和技能。

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