简介：摘要：教学中，教师的唯一任务就是创造一种轻松自由的交谈气氛，没有规定的进程，没有预定的结构，尽可能地让自己消失，坚决地逼使学生出场。进而倾听每一个学生的发言，让课堂中所有的眼睛亮起来，所有的耳朵竖起来！这样的时刻在成人看来有时可能微不足道。但对于一个孩子来说，却有可能是扭转乾坤的。学习上最细微的成功喜悦就如“久旱逢甘霖”。放大并持续地让孩子看到通过自己努力带来的学习力量，是确立学习世界、也是生命世界意义感的关键一步。

简介：　　[摘 要]学会倾听对家庭教育的顺利实施具有重要的推进作用，家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，学会倾听孩子的想法能够更多的了解自己的孩子，同时，让孩子大胆的说出自己的想法，才能收到最好的教育效果。在家庭中，缺乏倾听会影响父母对子女的了解。因此，只有家长意识到家庭教育中学会倾听的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康快乐地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。而建立家庭教育的倾听机制应坚持有声倾听与无声倾听共存。

简介：摘要：幼儿园是幼儿语言学习的良好基地，我们利用幼儿喜爱的语言活动，为其创设温馨环境，促进幼儿养成良好的倾听；并在语言活动中，引领幼儿有效倾听；利用有趣的语言活动，提高幼儿倾听能力，最后通过家园共同配合,促进幼儿倾听能力得到提高。

简介：内容摘要：有效倾听习惯是一个人学习素养的重要组成部分，在很大程度上影响着学生的学习成绩。深入观察和研究会发现，学习出问题的学生，倾听习惯也会存在严重不足。培养学生的有效倾听的好习惯对一个人的学业成长至关重要，是培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的重要内容，需要引起我们足够的重视，潜心思考培养策略，助推学生学业进步。

简介：

简介：【摘要】 自上世纪八十年代我国听障儿童随班就读工作开展以来，随班就读已经成为听障儿童接受教育、融入社会的主要形式之一。目前这项工作虽然取得了较大的成功，但也存在一些问题，突出表现是部分听障儿童不适应普通学校生活，学习成绩跟不上，与班上的正常同学不能很好地沟通。最主要的原因是随班就读听障孩子在课堂上的倾听习惯不好，效果不良，导致了学习的跟不上甚至“拖后腿”。本文主要从：课堂之上，亲力亲为；课堂之下，互帮互助；课堂之外，家校合作三个方面阐述了随班就读听障儿童倾听习惯的培养。

简介：

简介：摘要 学会倾听是学生获取信息，提炼信息，交流信息的有效途径和必不可少的一种能力。本文从提高学生倾听能力的意义，分析影响倾听学习的因素等方面进行阐述，并对学生倾听能力的培养提出一些策略。

简介：

简介：摘要：在传统的教育中，教师的职责是传道授业解惑，而这个定位决定了教师的教学是说大于听的。后来教育改革，课堂从老师的说发展到学生的说，追求课堂的“百家争鸣、百花齐放”，课堂的关注点永远聚焦在发言者身上。而这高质量的发言是建立在倾听的基础之上的，通过倾听，学生从教师那里获取知识、问题；通过倾听，教师从学生那里获取反馈，了解学生的疑惑点并进行针对性的理答。只要用心倾听必定能听到课堂上的好声音。

简介：摘要：在幼儿教育中，要尽可能的关注幼儿自身的成长，对幼儿的心声进行倾听，这样才能够更好的促进幼儿的身心健康发展。为此，这就需要在幼儿教育中，要能够基于幼儿自身的发展实际，更多的关注自身的成长，走进幼儿的内心，从而更好的满足幼儿的发展需求。本文重点阐述关注幼儿成长，倾听幼儿心声的相关措施，从而更好的落实幼儿教育。

简介：摘要：在幼儿教育中，要尽可能的关注幼儿自身的成长，对幼儿的心声进行倾听，这样才能够更好的促进幼儿的身心健康发展。为此，这就需要在幼儿教育中，要能够基于幼儿自身的发展实际，更多的关注自身的成长，走进幼儿的内心，从而更好的满足幼儿的发展需求。本文重点阐述关注幼儿成长，倾听幼儿心声的相关措施，从而更好的落实幼儿教育。

简介：[摘要]成功的教育源于有效的倾听，作为班主任，对班级学生教育的成功与否，在一定程度上取决于是否建立了有效的倾听。当今社会，越来越多的人变得浮躁，使得人与人之间的倾听变得尤为困难，而每一次成功的沟通则是建立在有效的倾听之上，这使得倾听能力逐渐成为了班主任的必备技能。若想真正的走进学生的内心，必须从有效的倾听开始，需要用心倾听，用爱沟通。本文笔者通过一个真实的案例来浅谈老师与学生的倾听能力在日常沟通中的重要作用。

简介：摘要：教师在课堂中的教学过程，是学生的听和教师的教二者相结合的过程。在小学数学教学中，越来越重视学生倾听习惯，倾听是让学生通过听的形式接收信息，然后在大脑中进行处理。教师通过教导学生一些倾听方法和技巧，同时创建趣味化场景，来培养学生良好的倾听习惯，通过培养小学生倾听习惯，可以在提高小学生学习效率的同时，让师生之间的思维互动变得更加容易。

简介：

简介：摘要：倾听指听声音的人不单止用耳朵去听说话者的话，还须要听者用心去理解对话说话用语的意思。而“听”就是小朋友们学习知识的重要来源之一。而在实际生活中关于孩子倾听习惯存在的问题较多。且倾听又具有特殊的意义。因此就培养幼儿倾听的习惯，提出了几条策略。如教师应以身作则，以好的榜样影响幼儿；建立合理的班级常规；创设一个合适的环境，从各方面引导孩子倾听；在故事中培养幼儿倾听习惯。

简介：

简介：摘要：新课程改革强调，要建立平等、合作的教学环境，提倡在教师和学生之间建立起一种以倾听和对话为基础的教学模式，所以我们有必要去研究小学数学教师教学倾听存在的问题，寻找背后的原因，提出改进策略。

简介：摘要：倾听是幼儿最早掌握的语言活动。良好的倾听习惯和倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于幼儿发展语言、思维十分有益。由于成人不重视幼儿倾听能力的培养和幼儿自身身心发展的局限以及成人的消极榜样作用，导致孩子们倾听能力较弱。根据幼儿的实际，他们的倾听一般分为专注型、辨析型、理解型、批判型。我们要从培养孩子的兴趣，创设语言环境入手，利用游戏、鼓励、家园合作等方式培养幼儿的倾听能力，使他们学会倾听，从而获得知识，提高语言能力。

简介：摘要：课堂倾听能力是学生在小学阶段所必须具备的最基本的能力，也是小学生最基本的学习素质和品质。新一轮课程改革的深入推进，对教学的要求越来越高，教师的教育理念和教学方式也发生了很大的变化。但是，在实际的教学中，老师们往往会组织一些活动，让小学生在课堂上进行理论知识的学习，而不会认真地去聆听和思考。因此，本文就如何在课堂上培养小小学生的倾听能力，增强他们的倾听能力，从而使他们在教学中的倾听能力水平得到了提高。