简介：

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简介：五十多年前,陈望道先生在《修辞学发凡》中提出了“仿拟”格——“为了讽刺嘲弄而故意仿拟特种既定形式的,名叫仿拟格。”陈先生还根据被仿拟的“特种既定形式”把仿拟分成两类:一类是拟“既成的句法”的,一类是拟“既成语调”的。五十多年来,随着修辞研究的深入,人们对仿拟的认识也越来越全面,精细。仿拟的对象不只是既定的句法、语调,还有词语,段,仿拟的表达效果,也不只限于“讽刺嘲弄”。

简介：摘要如何有效地做到读写结合呢？首先要找准读写结合点，然后分层训练，逐步提高。读写结合的切入点有很多，如扩词、造句、改写、补写、仿写等，但我们在选择运用时，要综合考虑学生的年龄段、知识能力等，做一个长远的科学安排。从读到写，以写促读，读写结合是提高学生语文素养的一条捷径。其实，只要我们吃透教材，找准读写结合点，并持之以恒地训练，一定能领略到“读写风光无限”的成功喜悦。

简介：是俄裔美国作家纳博科夫的代表性,戏仿在该小说自射的结构中起着非常重要的作用.纳博科夫使用戏仿的技巧组织了小说的情节结构,深刻地揭露了主人公享伯特的欺骗性,同时增强了小说结构的自射性和文本的虚构性.

简介：仿拟辞格在汉语和英语中均有广泛应用，按照“互文性”理论，底文转化成超文有很明显的规律可循。本文就仿拟的生成方式，即“超文”的转化方式进行全面归纳，划分出“添加”、“删减”、“位移”和“替换”4大类；“替换”中又划分出10个小类。

简介：某一语言现象从另一语言现象中派生而来,前者是底文,后者是超文.本文应用这一互文性理论分析了词汇、短语和句子三个层面上的英语parody(仿拟)现象及其修辞特色.

简介：仿金电镀中，传统的二元仿金电镀工艺最大的缺点是镀层色泽单调，并容易变色，微氰三元仿金电镀工艺具有镀层金色的逼真性和抗变色性能等优点。

简介：陆键东先生在《陈寅恪的最后二十年》中倾注的大量情感,贯穿于《陈寅恪的最后二十年》的始终。如此巧妙地运用这种技巧,可能与作者的编剧工作经历不无关系。全书史料之翔实同样不逊于其他同类作品。"独立之精神,自由之思想"正是《陈寅恪的最后二十年》紧紧抓住的一条主线。

简介：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,对于学生运用语言、训练思维、认识世界、陶冶情操都有着重要的意义,是语文教学效果的晴雨表。学生作文能力的形成必须由易到难,循序渐进,分步到位,所以教师要根据学生年龄特点,从一年级便抓好读写训练,逐年达标,从而达到小学阶段的作文要求。

简介：今年,是老舍先生九十五周年的诞辰。综观老舍先生一生,文且不论,仅就为人,历来有口皆碑,为众人所称道。在集于一身的诸多美好品格中,平易、谦虚又为之最。诚如老舍自己所言:'我的职业中使我老在知识分子的圈子里转,可是我的朋友并不都教授与学者。打拳的,卖唱的,洋车夫,也是

简介：文章总结了批改英语作业时写作评语的意义,认为教师若用英语为学生的英语作业写评语,不但有利于提高学生的英语书面交际能力,而且还有利于促进老师与学生之间的知识、思想和情感等方面的交流,更有利于提高学生的自主学习的能力。

简介：对中央财经大学大四毕业生张雪丰来说,她的求职路一开始就没有按常理出牌。读了四年新闻专业,先后在两家传统纸媒、一家网络媒体实习累积超过10个月,她最终投身到大热的互联网行业,做起了内容运营。读了几年新闻,若问张雪丰喜不喜欢自己的专业,她好像有点答不上来,可除了做新闻还能做什么呢？这个问题,

简介：冯小宁的桌上摆满了史料:二次大战期间,日本侵略者俘获了上千名美、苏、英、澳、印等国的飞行员,唯独没有一名中国飞行员在战斗中被俘或投降！中国飞行员沈崇海在坐机发生故障时毅然驾机撞向日本军舰,时年仅27岁……还有那些爱国的民众,为了捐购飞机,妇女摘下耳环,报童拿出全天所得的每一枚铜板,老人捐出棺材板钱,一无所有的学生集体绝食省下一碗粥钱……冯小宁被感动得热泪盈眶。

简介：求职信的好坏会很大程度地影响履历表的作用。一份好的求职信能为你赢得一个面试机会，但一份不好的求职信则会使履历表形同虚设。

简介：仿形切削是在工业现场中常用的一种便易的切削方式，本文提出了以AT89S52单片机为核心的仿形切削中电机恒速运转的控制方法，给出了系统的主电路简单结构，以及控制电路设计和软件系统的设计。本系统的设计顺应了目前国外发展的趋势，充分利用了单片机的优点，避免安全可靠性差、故障率高等问题，增强系统的安全性。

简介：上的专栏,注重高语境传播,拒斥固有语域,运用拼贴和复制方法.通过以上三种修辞策略,专栏作者把日常现实表现得非常艺术化、浪漫化、陌生化.这种语用风格在当今时代报纸副刊的文章是很具代表性的.

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简介：写前指导是作文教学中的一个关键环节。写前指导得当、得法，就能调动学生写作的积极性，激发学生的写作兴趣，使学生从“要我写”转化为“我要写”。而语文教师在教学中经常遇到学生怕写作文的情况，究其原因，就是很多教师忽略了作文教学中“导写”这个重要环节。写作之前，教师没能激发起学生的写作意识，没为学生创造“一吐为快”的契机。在作文教学实践中，科学的写前指导能让学生产生一发而不可收的写作佳境。

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