简介：

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简介：研究了弓鳍目鱼“尼罗河魔鬼”的柔性波动长背鳍．针对波动长鳍大的柔性变形特征，提出了由N根刚性鳍条依靠柔性薄膜连接组成的柔性波动长鳍简化模型；在分析长背鳍运动和流固耦合的基础上，建立了柔性波动长鳍的运动学模型；进而，从弹性薄壳理论出发，考虑柔性长鳍结构的几何非线性，并引入无矩薄壳理论的假定，建立柔性长鳍波动的平衡方程．依据所建立的运动学模型和柔性长鳍波动的平衡方程，可以进一步解析柔性长鳍波动运动的动力学性能．

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简介：我们平常用脚本木马做后门时，都是把ASP等后门“永久”地存放在主机的Web目录下，这样是很危险的，很容易被管理员发现。其实有更好的方法，我们只要把Web目录(目录越深越好)属性改为可以“写入”，一个“触发后门”就诞生了，我们就随时都可以上传木马了!

简介：设计规划将硬件程序下载至开发板上将软件程序下载至开发板上SOPC系统实现硬件设计定义NiosII处理器系统（SOPCBuilder）（SOPCBuilder）分配引脚、编译硬件（QuartusII）生成系统模块（SOPCBuilder）软件设计根据硬件系统生成HAL（NiosIIIDE）编写应用程序（NiosIIIDE）编译、连接、调试（NiosIIIDE）图1基于NiosII的SOPC系统开发流程　　NiosII的硬件设计是为了定制合适的CPU和外设,本文提出的即是一种基于SOPC开发的Flash数据烧写方法,图1所示的是基于NiosII的SOPC系统开发流程

简介：不起眼的简历恰恰代表了人才竞争的第一步，很多新人在这个门槛上就栽了跟头。简历淘汰求职者的比例是所有流程中最高的，一般都达到“五取一”、“六取一”，如果竞争激烈一些，“十取一”、“十七取一”也是可能的。人才被淘汰源于简历，简历被淘汰的原因并非都是学历高低、专业不对口等“硬条件”。

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简介：目前的2.5英寸硬盘随着技术的成熟,容量也越来越大。这意味着笔记本电脑可容纳更多数据。7200转2.5英寸硬盘尽管已经上市,但短期内性价比不高也是不争的事实。5400转产品其实大有可为天地。继5400.4大获好评之后,希捷推出了后续产品5400.5。本次测试的特殊之处,在于其是由一位读者发起的。

简介：记得上个世纪九十年代，有这样一句广告词：“今天你喝了没有？娃哈哈果奶!”只要放到这则广告，刚懂事的宝宝就会神采飞扬．连刚学说话的孩子都会不由唱起来。可见，广告流行语言的魅力有多大!

简介：真名:巫启贤博客地址:http://blog.sina.com.cn/m/wuqixian博客名字:巫启贤-态度兴趣:打高尔夫球博龄:2006年5月中旬博客自评:网友们给我的留言,对我文章的评论让我印象最深刻。

简介：保险公司的小王有一份重要的客户保险数据．需要交给客户王小姐，可是现在的网络安全让他担心，很怕泄漏王小姐的机密档案。也许，这就是信息时代的烦恼和忧愁。

简介：在特定信号帧的特定频段上嵌入秘密信息,将秘密信息嵌入到载体中,得到时域中嵌入秘密信息的信号

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简介：在当前的教育教学中，受成绩和升学率的影响的情况，语文教学更倾向于知识的灌输。在这样的教学模式下,读、写被看作是小学语文学习优良的标尺，然而学生听和说的能力却遭到忽视。有人认为有学问就是读得多、写得好、识字多就能写出好文章，但是却忽视了语文学习中的语言联系。良好的说话能力是实现人际交流的重要手段，良好的语言表达能力是一个人内在修养的外在体现。在小学阶段培养孩子的说话能力既能开发智力、发展语言能力，还可以促进写作能力和文字理解能力。本文以个人教学积累对改善小学生说写能力不平衡现状提出个人见解。

简介：介绍在TMS320C5410环境下对Am29LV200BFlash存储器进行程序烧写,并且实现了TMS320C5410上电后用户程序并行自举引导.

简介：个人爱好：文学、音乐、绘画、旅游。个人简历：1966年7月，毕业于广州美术学院从参加工作至退休一直从事包装装潢设计、包装管理和产品广告设计。任汕头经济特区万年青包装广告公司经理。

简介：TKScope具备独立烧写Flash的软件K—Flash，轻松实现在线编程的功能，大大提高在线量产编程的生产效率。而且，TKScope支持用户自行添加任意的Flash算法文件。

简介：CD-RW刻录机的速度越来越快，继日前Sanyo率先推出全球首款具备16倍速CD-R写入、10倍速CD-RW复写及40倍速CD-ROM光盘读取速度的CD-RW刻录机之后，今年上半年曾率先推出具备8倍速CD-RW复写功能刻录机的Yamaha，也在上周推出全新的LightSpeedCRW2100系列16写10复写40读CD-RW刻录机．CRW2100系列内建高达8MB的缓冲(Buffer)容量．

简介：在英语教学实践中，听、说、读、写四项语言技能中，读和写有着举足轻重的地位。根据新课改的目标、英语综合语言运用能力培养的具体要求，就自身在英语教学的实践，浅谈在新课标背景下的读写教学。