简介：1949年10月1日下午3时，在北京庄严雄伟的天安门广场举行开国大典。参加全国一届政协的五百多名代表聚集在观礼台上，其中有一位是皖南黄山脚下的徽州人，他就是人民教育家方与严。

简介：《论教育家》是江苏省教育科学研究院孙孔懿研究员主持的江苏省教育科学“十五”重点课题和全国教育科学“十五”规划课题“教育家内涵特征及成长规律研究”的最终成果。该课题结题前，当代五位著名的教育家应邀参加鉴定？现将他们对《论教育家》的评论发表于后（以姓氏笔画为序），以飨读者。

简介：<正>江苏省从今年起,分4批选拔200名特级教师进行重点培养,为他们成长为社会公认的人民教育家奠定基础。今年将选拔50名培养对象,培养工作采取

简介：陶行知是中国伟大的人民教育家，1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授，教务主任等职，反对“沿袭陈法”，异型他国，主张教学合一，五四运动后从事平民教育运动，创办晓庄师范。1930年4月，国民党反动政府以“勾结叛逆”，阴谋

简介：屈原在楚国朝廷担任过,憘3、屈原作品中有关他本人从事教育的记载憖屈原热心教育,憘4、历史文献中有关屈原学生的记载憖屈原除了担任教育官职的同时

简介：今年的七月二十四日，是伟大的人民教育家陶行知先生逝世三十周年。陶行知先生为争取独立、和平、民主运动；为新文化、新教育事业奋斗一生。他在政治上表现出是一个坚强的民主战士；在教育事业上不愧为一个伟大的教育家。陶行知先生一生寻找真理，追求进步，在国统区白色恐怖的环境下，由于受到中国共产党的关怀与指引，

简介：杨培生湖北黄培基浙江朱艳茹河南张玉霞黑龙江叶婉仪广东余灏晋江苏

简介：人民教育出版社新近推出由孙孔筠撰写的专著《论教育家》，全书共10章约45万字，现将目录摘引如下，以飨读者。

简介：陶行知先生在我国现代教育史上,是一位有卓越贡献的并在国际上享有声誉的伟大的人民教育家.是民主主义革命的坚强战士,非党的共产主义者,是与我党紧密合作的民盟的杰出袖导之一,同时也是一位大众诗人.一、主要生平陶先生是安徽省歙县人,诞生于1891年10月18日.1917年25岁时,从美国留学归来,

简介：教育家是将教育理论与课堂教学、教育管理实践融会贯通,并自成一家的高端人才。归纳起来,教育家作为一职业群体,他们对教育事业有着崇高的理想和追求,以教书育人、奉献社会为己任,孜孜不倦地提升自身文化底蕴和专业素养,以创新变革的姿态引导教育发展,立言立论,建功立业。教育家内在要求的高标准决定了其稀缺的特性,也决定了教育家培养的长期性。教育家的培养重在教育工作者的自我认知、自我设计及自我发现。教育工作者要始终贯之以“以教为业”“以教为才”“以教立功”“以教成名”“以教立言”“以教成家”的职业习惯和操守,不断要求和提升自己,同时有关部门应当给予扶持和评价,表彰先进,最终培养一批杰出的教育家队伍,促进教育事业的发展。

简介：张澜先生是一位伟大的爱国主义者，坚强的民主主义战士，杰出的人民教育家。张澜先生的教育思想，对今天仍有重大的现实意义。我们学习张澜先生的教育思想，就是要学习他为祖国前途、民族独立、人民解放追求真理，跟着共产党奋斗不息的坚强意志，学习他随时代进步“与日俱进”的革新精神，在中国共产党的领导下，坚持以科学发展观统领教育工作全局，为建设中国特色的社会主义教育事业而努力奋斗，并以此来纪念他的135周年诞辰。

简介：这样看来，教育家基本上是一个尊称，没有特别严格的标准，但确实是有条件的，其中最重要的条件就是声望。同时，人品好、任职时间长、社会影响大，都是相应的基础条件，任何方面有瑕疵都会影响其声望，而其职位究竟是校长还是教师似乎不是特别重要的因素。

简介：一旦你学会了提问，掌握提出有意义的、恰当的和实质性的问题的方法，你就掌握了学习的技巧。从此以后，再也没有人能够阻止你学到你想学到的任何东西，

简介：林砺儒是我国近代著名的人民教育家,从事教育事业近六十年。与时偕行是林砺儒成为人民教育家的特有精神,坚守教育是林砺儒成为教育家的基本前提,勤奋不辍是林砺儒成为教育家的主要原因,不断创新是林砺儒成为教育家的有力保证,关键人物是林砺儒成为人民教育家的特殊原因。

简介：

简介：实践是检验真理的标准。从陶先生一生的活动来看，他原先是以“教育革命”来配合“政治革命”，后来就直接参加抗日救国、民主运动，做了许多工作，在国民党的反动统治下，他的言行、言论具有他自己的特点。如他办教育，不靠国民党政府，采取民间办学的形式，虽然他与一些官方人员和民族资本家仍有一些关系，但从不靠国民党反动派政府的力量，而是靠民间力量，靠募捐。陶先生本人对国民党、蒋介石是不满意的。在上海的各救国、民主进步团体中，他曾起着积极的作用，因此成为国民党反动派迫害、通缉的对象。他当时在国民党统治区，是有很大影响的进步民主运动有威望的领导人之一。

简介：什么是人民教育家？教师有可能成为人民教育家吗？对于普通教师来说，很少有人会把梦想定为当一个伟大的“人民教育家”。当社会对教育的期待和需求日益加剧．教育家办学不仅是素质教育的需要，更是我们孩子的需要，未来的需要。对于更多的教师来说。即使不想成“家”或成不了“家”，也应该把成为人民教育家看成是一种信仰，一种责任。教育家的成长是需要自身努力的．

简介：一位阿姨带着幼儿园的孩子去赏花，她给孩子们出了一道题：说说你们最喜欢哪种颜色的花？为什么喜欢呀？小朋友们争先恐后地抢答：“我喜欢红色的花，它像太阳。”“我喜欢粉色的花，它像妈妈的脸。”“我喜欢黄色的花，它像我的裙子。”“我喜欢……”突然有一位小朋友问：“阿姨，您最喜欢什么颜色的花呀？”这位阿姨停顿片刻回答：“我最喜欢小朋友们。因为你们在阿姨心里是最好看最美丽的花!”

简介：苏格拉底与孔子分别是古代西方与东方思想史上最有名望、最富声誉的代表人物之一，他们分别是西方和东方历史上最早以私人身份从事讲学的教育家、思想家，两人都被誉为“人类的导师”，孔子还被称为“圣人”。

简介：教育官员如果要成为教育家,但教育官员不能自然地成为教育家,而把教育官员换算为教育家