简介：摘要

简介：UI图形创意设计课程既是交互媒体设计专业的软件基础课程,又是专业核心课程;着重培养企业UI设计师软件运用,图形创意的岗位技能。该课程首先是让学生接触运用软件Illustrator,在熟练运用软件的基础上针对命题进行图形设计,使图形具有美感和创意,在教学过程中学生需按照企业用人的要求进行课程训练,提升岗位能力。本文在概述课程讲述内容的基础上,分析了当前交互媒体设计专业的图形创意设计教学现状,针对该课程的建设提出了一些意见和建议,以期提高教学质量。

简介：摘要交互式电子白板是现代教学中常见的教学工具，它集形、声、音为一体，在动静结合之间让现代教育教学活动更加形象、生动、具体，既方便于教师进行教授，又方便于学生学习，深受广大师生的喜爱。本文在小学数学教学实践的基础上探讨了交互式电子白板在小学数学图形几何教学中的应用，并希望以此为契机，与其他小学数学教师进行经验的交流和分享，共同提高小学生的数学综合能力的提升。

简介：摘要随着信息技术的进一步发展和普及，交互式电子白板已逐渐走进广大农村中小学。它正在悄然改变着传统的数学课堂，尤其是对“图形与几何”教学的改变和影响是巨大而深远的。教师利用交互式电子白板处理各种图形时，既方便快捷，又直观形象，并且有利于培养学生学习探究的能力、合作与创新的意识，也有利于保存教师个人的课堂板演，为以后的教学研究留下宝贵的资料。

简介：摘要：伴随着现代信息技术的不断优化升级，教师在开展实际教学的过程中开始注重信息技术的有效应用。将交互式电子白板这一现代教学手段引入到初中数学教学过程中，构建起高质量、高效率的智慧课堂。以苏教版“相似图形”这一课程内容为例，教师需要科学运用交互式电子白板，激发学生学习兴趣；灵活使用交互式电子白板，充分活跃课堂氛围；合理利用交互式电子白板，构建智慧数学课堂。让学生在智能化、数字化的教学氛围中更好地探究“相似图形”的特征以及内容，提高学生深入探究以及解决实际问题的能力。

简介：摘要：所谓交互式电子白板，是一种现代教学技术，通过与电脑进行信息通信，借助投影仪将电脑上的信息投射到白板上，可以用白板笔代替鼠标进行操作，使用起来非常的方便环保。这种新型的教学方法也带给学生全新的体验，由于具有强大的数据资源，可以满足学生日益增长的知识需求。同时，这也对教师提供了一个学习的机会，让他们丰富自己的教学方法和内容，利用先进的科技手段与学生进行有效的教学互动，进而实现双方的进步。

简介：我们可以将长方形和正方形进行简单的划分。(1)一个长方形可以划分成多个形状和大小完全相同的三角形。例如:(2)一个长方形可以划分成多个三角形。例如:(3)一个长方形可以划分成多个小长方形。

简介：如果把长方形、正方形、三角形各自看做是一个基本图形，那么，每一个大的基本图形都可以划分成几个小的基本图形．几个小的基本图形又可以组成一个大的基本图形。

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简介：【摘要】近年来，突飞猛进的信息技术和科学技术给各个领域带来了新的发展、新的改变、新的局面，对于教育教学领域亦是如此。特别是先进技术带来的高科技产物给教育教学提供了更多新的可能和新发展，推动教学工作高效率高质量顺利开展。其中，在教学中巧用希沃交互式电子白板这一新型工具，改变了传统教学中的诸多弊端和缺点，创设了互动性强、立体性强、趣味性强的新课堂，让课堂更具魅力。特别是小学数学教学中，图形与几何教学是非常重要的一部分，由于这部分内容具有一定的抽象性，借助希沃白板开展教学能够让抽象知识具象化，让数学知识更直观形象、更生动有趣，让数学课堂妙趣横生、生机勃勃。

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简介：创意图形．作为设计艺术课程体系中十分重要的一门基础课．日益受到国内许多设计院校的重视。对图形及其创意的正确理解直接关系其训练内容和方法以及训练效果。本文试图从多角度深入阐释图形及创意图形．为该内容的教与学提供理论基点，从而更合理地去激发创意思维和设置训练内容。

简介：现代信息技术具有视听结合、形象生动、色彩鲜艳、动静搭配、超时空展示等特色.它运用于幼儿园教育活动中,具有激发幼儿兴趣、活跃幼儿思维、诱发幼儿想象等功能.

简介：本文将社会网络分析法（SNA）用于两个教学案例，从教学交互的角度对异步交互中教师和学生组成的交互群体的交互模型和结构进行了系统的分析。研究认为，为了更加有效地利用异步交互促进在线学习，教师需要有针对性地对在线学习中的交互进行设计和准备，并在教学过程中充分发挥学生在交互过程中的主动性，提高对学生的关注程度。此外，结合使用多种交互工具，也可以有效地提高在线学习中教学交互的质量和效率。

简介：设计意图“图形认识”是中班幼儿数学学习的内容。我们希望通过开展认识图形、图形分类等一系列的活动让幼儿感受到：形状在生活中无处不在，不同的形状有其各自不同的特征，在生活中也有其不同的用途，从中感受数学与生活的密切联系。在设计本次活动前，我充分考虑到中班幼儿比较好动，注意力经常不集中，加之有关形状的学习内容比较抽象．于是，我利用“闯关游戏”这种幼儿喜闻乐见的形式开展本次数学活动，以期充分调动幼儿参与活动的兴趣。让幼儿在掌握图形分类知识的同时能体验到学习数学的乐趣。