简介：引言在以往的配电设计中，一些习惯做法已习已成规，笔者对各设计单位的电气施工图粗略地进行对比，发现有千篇一律，千人一面现象，基本雷同。有些单位多年来设计变化不大，有些做法如同祖传秘方，一直延续下去。笔者对一些习惯做法做出一些改变尝试，谈谈与习惯做法不同的看法和想法，可称为供配电设计的悖论了。

简介：习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式。习惯的本质是“自觉自动”。国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的目的在于培养习惯，做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。习惯养成的越多，能力就越强。”幼儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成各种良好的习惯将会终生受益。

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简介：摘要：小学生正处在感知世界与认识世界的黄金时期，需要从多方面获取外界信息，在此阶段，教师要引导学生不仅要勇于表达自我，更要学会倾听，在有效的倾听中博采众长。然而倾听这一重要的学习技能的训练却在很大程度上被教师忽视，小学课堂很少存在倾听能力方面的专门训练。因此，教师要改变教学思路，在常规的课程教学中融入学生倾听能力的培养。

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简介：摘要：劳动教育的实质在于，培养学生以劳为荣的价值认知品格，承担着学生劳动价值观养成、劳动态度培育、劳动意识强化、劳动品德培养、劳动情感形成的重要任务。在五育并举背景下整体推进劳动教育建设，是对教育立德树人根本任务的现实回应。家务劳动是劳动教育的重要环节，教师与学生家长应强化对于家务劳动的关注，结合学生年龄特征，培养学生家务劳动习惯，以家务劳动为劳育基础，促进学生全面发展。

简介：〔摘要〕习惯的养成教育是小学教育的一个重要内容和目标，我认为，要学生养成良好的习惯，先要让他们有习惯养成的意识；其次，我们必须根据学生特点，有选择地进行重点培养。

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简介：摘要：众所周知，习惯决定性格，性格决定命运。由此可见，幼小衔接工作中培养幼儿良好的习惯相当重要。然而，幼小衔接工作仍然存在不符合幼儿身心发展与幼小衔接教育模式统一化的问题。要想提高幼小衔接效率，教师要聚焦习惯养成，从创造机会，培养幼儿独立生活习惯；创设多元情境，培养幼儿思考习惯；开展阅读活动，培养幼儿阅读习惯等方面做好幼小衔接工作，促进幼儿形成良好的习惯，这对幼儿进入小学阶段的学习起到促进作用。

简介：摘要数学教学是数学活动的教学，首先应培养学生良好的数学学习习惯。良好的学习习惯不仅包括预习与复习的习惯，专心听讲的习惯，认真审题的习惯，更重要的是逐步引导学生勤于动脑，善于思考，不但学会（知识）而且会学（知识），做学习的主人。

简介：国际贸易中特定当事人经过一段时间的重复行为在彼此间确立的习惯做法，对当事人有约束力，其认定标准包括客观要素和主观要素。实践中，合同的订立过程和合同的履行过程均可确立习惯做法。习惯做法用于解释和补充合同内容，优先于商事惯例、国际条约和国内立法。习惯做法对相同当事人之间的相同交易具有约束力，在特殊情形下，具有一定的溢出效力。

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简介：摘要：在小学时期引导学生形成良好的生活、学习习惯，是影响其未来发展的重要因素。而作为学校各项活动与教学计划的主导者，班主任在小学生的成长过程中起着举足轻重的作用。要使小学生在班级管理工作中形成良好习惯，就必须结合学生实际情况对管理工作进行优化创新。基于此，文章首先分析了培养小学生良好行为习惯的重要性，然后探讨了通过班级管理培养学生养成良好习惯的策略，以期为相关人员提供参考。