简介:摘要随着对素质教育不断的探讨、实践和“以人为本,全面发展”为主题的世界教育的发展潮流,每一所学校要以学生为主体,使学生得到全面的发展,那么就要求我们教师的每一堂课“要以学生为主体,促进人的全面发展”。为此,本文从主体教育的概念;“主体性发展”课堂教学模式的基本特点;“主体性发展”课堂教学模式的操作要点三个方面进行了探索,旨在进一步提高课堂教学质量水平。
简介:摘要主体性数学课堂教学模式,是以充分发挥学生的能动性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励、指导学生自主学习、主动建构为特征,以促进学生发展为目的的一种教学模式。本文主要探讨了如何构建主体性课堂教学模式的依据、原则、结构、应用以及实践和探究。
简介:新课程强调学生主动学习和主动探究,强调学习的过程与方法,重突学生的主体地。本文主要从情境教学、学习方式、更注出位教学方式、情感教育和师生等方面,结合自的教学实来探讨在初中历史教学中突学生的主体作用。关系身践如何出主体性教学模式初中历史教学关键词河北省邢台市第
简介:摘要学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,也是实施素质教育的客观要求。在新课程改革形势下,教师应该转变观念,改变以前单一的数学教学模式,积极地创造各种条件,利用各种方法去帮助学生,引导学生提高自身的学习兴趣以及思维能力,使学生能够主动地在实践与兴趣中得到质的飞越。
简介:主体性课堂教学模式根据不同的教学内容可以有多种方式,如情境体验式、情境探索式、和谐发展式等.其中情境体验式是政治课常用的教学方式.这种方式的基本要求是创设良好的学习情境,激发和改善学生的学习心态与学习行为,为每个学生提供并创造成功的条件和机会.它的教学活动的基本模块是情境--活动--体验.其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境,活动是在这一系列情境和过程中获取知识、发展解决问题的能力及学习能力的活动.采用情境体验式教学方式,一般适合选取情境教学法、问题教学法和活动教学法等教学方法.具体来说,主要应从以下两方面去做.