简介：临床学院制教学模式下。学生离开学校，与辅导员存在空间的隔阂，学生管理面临一些新的问题；为了有效开展学生管理工作．在学生管理过程中需要坚持人性化的管理理念，搭建现代化师生沟通平台，建立自我管理机制，探索临床学院环境下的育人文化。

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简介：摘要目的分析我镇疑似流感病例的流行病学特征和临床特征，为防控工作提供保障。方法将我镇2011年3月至2012年7月的168例疑似流感病例的流行病学调查和临床资料录入EPIDATA数据库，采用STATA软件分析其流行病学和临床特点。率的比较采用X2检验，多个样本均数的比较采用单因素方差分析。结果168例疑似甲型H1N1流感病例中有103例为中小学生（6-18岁），幼儿9例（小于6岁），成人56例（18岁及以上）。患者发病至就诊、发病至入院的中位数分别为0.5、2天。主要临床表现为发热168例、咳嗽157例、咳痰86例、扁桃体肿大73例、咽痛53例。合并症发生16例，发生率为9.5%，主要为支气管炎。单用奥司他韦、奥司他韦联合中药、单用中药治疗患者病程分别为8.5、8.7、9.1天，无显著差异（F=0.35，P=0.79）。67例有可疑接触史患者的平均潜伏期为2天。结论我镇疑似流感病例症状较轻，病情较温和，发病率与往年相比较没有显著升高，采用居家隔离10天的措施，对控制流感在学校等集体单位的蔓延和扩散取得良好的效果。

简介：全科医学中心的实习学生具有多层次特点,在临床实习教学中需结合多种教学方法,如系统学习法、问题讨论法、PBL教学法等,使不同层次学生在全科医学实习过程中能得到较大收获。

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简介：摘要临床实习是考核教学质量的重要方面，更是医学人才培养的关键环节，因此有效的临床实习效果评价至关重要。目前我国医学生临床实习效果评价体系正在不断完善中，存在不规范性。通过对实习效果评价现状的解析，归纳出当前评价体系的不足，指出弊端，为完善实习效果评价体系奠定基础。因此，需要一套科学规范统一的评价体系来对医学生临床实习进行有效评价，以不断促进医学生培养质量提高，培养出社会真正用得上的健全的临床医学人才。

简介：肿瘤学专业医学教育是我国医学教育新的重要组成部分，医学生临床见习是医学生迈向医生成长的必由之路，是衔接基础理论与临床实习的桥梁。本文总结我校留学生肿瘤外科临床见习带教的体会。

简介：摘要当代大学生对老年人的志愿服务，仅局限于前往敬老院擦擦桌子、洗洗碗、聊聊天的单一形式化，尤其是临床专业的学生没有将自身所学的专业知识很好的发挥到志愿服务活动上来，本身所拥有的优势没能得到充分发挥，削弱了大学生群体对志愿服务的热情。因此，我们迫切的需要建全完善机制，促进临床专业学生志愿服务、培养大学生高尚道德情操的同时，又加强他们专业水平的提高，以期收到双赢效果。

简介：摘要妇产科临床实习是妇产科教学的重要组成部分。从患者方面、男生方面、教师方面分析男性医学生临床实习面临的问题上，提出加强与患者的交流；在实习前做好男生的思想准备；加强教师的带教意识和能力；采用多种教学方法，提高男生学习积极性等解决措施。

简介：摘要通过总结我院少数民族医学生的带教经验，探索提高其临床实习质量的教学方法，包括充分把少数握民族学生特点，提高少数民族医学生临床实习的积极性，培养并建立有特色的临床带教教师队伍，创造良好的沟通、监督、反馈平台，重视教学细节，探索并形成有特色的教学方法。以便为我区培养出更多优秀的少数民族医务人才。

简介：摘要病历书写是临床实习医学生需要掌握的基本临床技能之一。病史记录不确切、详实、客观，查体不准确、临床思维能力欠缺等是临床实习医学生儿科病例书写中存在的主要问题。通过加强理论知识学习及临床技能培训、定期病例考核评分来提高病例书写能力。

简介：摘要临床实践教学是临床医学教育的重要组成部分，是高等医学院校教学的重要环节；我们通过不断地总结和剖析，并结合自身实践教学经验，就如何提高医学生临床实践教学质量进行阐述。

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简介：摘要目的评价引入循证医学（EMB）进行教学查房对提高医学生临床实践能力的效果。方法每个实习小组随机分为实验组及对照组，实验组按循证医学实践方法组织教学查房，对照组负责病例汇报，比较两组出科考试成绩及实验组对EMB教学法的态度。结果两组客观题成绩比较差异无统计学意义（P>0.05）；实验组主观题成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。97.6%的实习生认为本教学查房形式能提高实习兴趣，91.2%实习生认为锻炼了临床思维能力，92%实习生认为提高了独立诊治疾病的能力。结论教学查房引入EMB法能提高学生的实习兴趣，提高临床思维能力，提高独立处理病人能力。该形式有利于实习医师临床综合实践能力的培养。

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简介：目的通过对护理专业不同学历学生进行调查与分析,了解其对临床护理带教的需求以及差异,为制订有针对性的教学计划提供参考依据方法自行设计调查问卷,便利选取120名护理实习生进行调查。结果本科学生对＂掌握健康教育的技能＂的需求最高;大专学生对＂掌握专科仪器设备的使用＂＂掌握病房管理的方法＂的需求最高;中专学生对带教教师学历、职称、理论水平的需求比本科和大专学生低;不同学历学生一致认为,带教教师最重要的素质是尊重学生。不同学历学生对掌握科研知识、护理文书记录、护理程序的应用的需求情况均不乐观。结论不同学历学生对临床护理带教教师的资格、素质及带教内容的需求不同,因此教学管理者要针对不同学历学生需求的差异,制订切实的教学计划与措施,满足其不同需求。

简介：摘要在新形势下重新构建、整合临床实验教学中心、更新高端教学仪器与设备及充分利用现代信息技术，可解决和弥补医学实践基地不足，规范医学生基本技能培训与临床思维能力培养等，同时有效地探索临床基本技能实践教学改革，收到了较好的效果。