简介：体育教学是教师根据教学大纲组织和指导学生,使他们通过各种各样的身体练习,掌握体育知识,促进身体机能转化,培养高尚情操的教育过程。在这个过程中,不仅要遵循人体生理机能的活动变化规律和体育动作、技能形成的规律,还要注意遵循

简介：摘要高中阶段是学生在生理上、心理上日趋成熟的时期。这个时期学生的智力活动已经接近了成人的水平，他们的各种心理活动也逐渐显露出个人的特征，学习兴趣明显地分化，理想富有现实性，他们的世界观已经初步形成。高中阶段是一个人独立走向社会生活的准备时期，因此教师对他们要有的放矢地进行教育。

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简介：摘要开放式教学是一种新型的教学模式，它产生于20世纪中叶，它主要是以学生为主线，强化学生自主学习的能力，不断促进学生的全面健康发展。由于学生自身状况的差异，分析他们的心理特点对于做好开放性教学工作具有十分重要的意义。本文首先系统论述了自主学习的基本理论，进而分析了学生在自主学习中面临的心理困境，最后提出了强化学生自主学习心理素质的策略。

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简介：摘 要：技工院校生产实习是培养学生实际动手操作能力和实践经验的重要环节。然而，由于生产实习课的性质和特点，决定了学生的心理发展与这门课程有着密切的关系，学生在实习过程中常常面临着各种心理特点与挑战。本文旨在探讨技工院校生产实习教学中学生的心理特点，并提出相应的解决方法。

简介：摘要：在当前素质教育的背景下，中学班主任在学生心理教育方面将承担着日益重要的角色，而对于正处于青春期的中学生而言，其更多呈现的是叛逆心理，因此中学班主任在班级管理的过程中就需要针对其心理特点展开教育，以此更好地提升班风建设效果。本文将对中学生心理特点以及中学班主任的教育对策进行分析。

简介：摘要：在当前素质教育的背景下，中学班主任在学生心理教育方面将承担着日益重要的角色，而对于正处于青春期的中学生而言，其更多呈现的是叛逆心理，因此中学班主任在班级管理的过程中就需要针对其心理特点展开教育，以此更好地提升班风建设效果。本文将对中学生心理特点以及中学班主任的教育对策进行分析。

简介：〔摘要〕体育课是中学的一门重要学科。体育涉及到学生的身体健康。当前中学体育教学中学生对待上体育课有两种心理①喜欢体育课心理；②不喜欢体育课心理。为了上好中学体育课，提高学生体育素质，应该依据心理规律，分析学生心理，对症下药，改进教学方法，提高体育教学水平。

简介：为培养跨世纪接班人,发展和提高我国的计算机技术和水平,培养学生的计算机意识,职业高中都相继开设了信息技术课程,信息技术课程将逐步成为职业高中一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。职业高中信息技术课程的开设,丰富了基础教育的内涵,改变了中学生的知识结构,从而对提高学生科学文化素质有着不可估量的作用。

简介：摘要高中物理教学的目标在于以物理科学的知识体系为载体，通过强化物理知识的形成过程和实际应用过程，认识科学、技术、社会的联系，体验、学会和运用科学研究的过程和方法，激励学生学习物理的兴趣，养成良好的科学态度，最终以提高学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力为目标，达到全面提高素质、发展个性的目的。研究职业高中学生的心理特征，既可为教师制订物理教学目标、确定教学内容、选择教学方法提供依据，还能为职业高中学生学好物理课程提供指导。本文从情境创设、常规落实、实验教学等方面，探讨了如何把握职高学生心理规律，提高物理课学习效率。

简介：【摘要】学生地理知识的心理特点,不但具有着个人上的差别,而且具有着群体上的共性。随着地理成为中考学科的间断,也造成了高中地理课程在学生心目中分量的降低,也因为部分高中地理老师教学方式的僵硬,以及课堂学习方式的单调,使得不少高中生的学习兴趣并不高,对考试产生厌烦并随之出现了焦虑的心态、害怕学习的情绪,并且注意力转移的心理,这就需要老师的帮助和学生的自我调节。所以,高中地理老师们必须通过仔细观察、研究、总结和整理，摸清学生地理学习的心理特点,最大程度有的放矢,从而全面地提高了学生的学习成绩和综合素质。

简介：摘要目前农村中学学生的心理特点学生缺乏学习的动力，学习意愿不高，对待学习的态度消极，自信心不足。总是认为学习是一件苦差事，放弃总比努力来的容易。面对学习中出现的各种心理问题，探究中学学生学习心理特点的成因，尝试发现提出解决中学生学习心理特点的可行性的方法措施。

简介：摘要中学生地理学习的心理特点，存在着个体的差异性和群体上的共性，这些需要教师认真观察、分析、归纳和总结，摸清学生地理学习的心理特征。教师要善于观察学生学习的心理变化情况以及在学习上容易出现的心理问题，有的放矢,因材施教地采取合适的应对策略，努力克服学生在地理学习上的心理障碍，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要高中物理教学的目标在于以物理科学的知识体系为载体，通过强化物理知识的形成过程和实际应用过程，认识科学、技术、社会的联系，体验、学会和运用科学研究的过程和方法，激励学生学习物理的兴趣，养成良好的科学态度，最终以提高学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力为目标，达到全面提高素质、发展个性的目的。研究职业高中学生的心理特征，既可为教师制订物理教学目标、确定教学内容、选择教学方法提供依据，还能为职业高中学生学好物理课程提供指导。本文从情境创设、常规落实、实验教学等方面，探讨了如何把握职高学生心理规律，提高物理课学习效率。

简介：摘要随着社会的不断变化发展，新旧观念不断交替，人们的婚姻家庭观念也正在发生这转变。伴随着单亲家庭的出现，生活在其中的青少年也会面临着心理健康方面的问题，本文将研究焦点放在就单亲家庭中学生心理特点及原因分析上，并结合情况给出相应教育对策。

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简介：当前,由于来自社会、家庭、学习、就业等方面的压力,使得职中学生心理受到了很大影响,作为职业教育战线的工作者,正确分析职中学生的心理,使其重振旗鼓,迎接未来的挑战,已提到议事日程上来了.浅析职业中学的学生心理,主要表现在以下几个方面:一、学生心理问题分析1.自卑心理.职业中学的学生普遍存在着自卑心理,这主要是受普高热和一些世俗观念的影响,在学生中,普遍存在着升学无望、低人一等的感觉,不少学生自卑心理比较严重,造成专业思想不稳定,对前途缺乏信心,存在厌学情绪.具体表现为:首先是回避,不愿在别人面前提起自己是个职业学校的学生,有一种自觉不自觉地忌讳心理;其次是自轻,感到自己'不争气','没有用',经常在人前竭力表现出对职中生的轻蔑态度,以掩饰内心的自责;再次是宣称'失落',经常表白自己是偶然失误,从而暗示自己的才能很高,以求得心理上的满足.另外由于世俗的偏见,社会上不少人对职业中学缺乏应有的理解,尤其是有的知识分子家庭对孩子期望值过高,当孩子升入职中以后,首先自己对孩子产生一种失望,而这种失望在孩子身上渐渐转变为一种失落,在孩子心理上留下一个阴影,认为职中生是'等外生',上职中等于'白搭工',不如趁早去做小工、跑买卖,多数学生顶着社会的压力学习.

简介：在物理教学中。要改善或提高课堂教学效果，教师就应注重对学生心理的研究．结合学生的心理特点来指导自己的教学。