简介：本研究通过两组教师——23位中国教师与23位英语国家教师——对中国大学生英语写作进行质量评估的问卷调查,验证他们对同一份写作测试卷是否给出相同的分数并使用同样的评估标准。问卷中要求两组教师以10分制形式对十篇说明文进行评价,然后给出三个评价理由并按主次把它们列出。他们的评价须围绕五个项目进行:总评、篇章内容、篇章结构、语言精确性与流畅性以及篇幅长短等。研究结果提出了整体评估效度以及两组教师在二语写作教学目标上的主要差异等相关问题。

简介：“迁移”是普遍存在的心理现象，有学习就会有迁移。在外语写作中，迁移是一种语用迁移，包括语义、句法和话语等不同层面的迁移，而句法层面的各种负迁移主要有语法范畴的负迁移、“省略”的负迁移、句式的负迁移和话语结构的负迁移等，其中以范畴不对应、汉语独立分句和流水句法等方面的影响最为深刻，且多为学习者所忽略。

简介：中国学生在学习说俄语的过程中遇到的第一个问题就是怎样正确地掌握俄语元音音位和辅音音位的发音。在这个问题基本解决之后我们发现,中国学生所说的俄语总还带有或多或少的中国味,听起来不象是地道的俄语(这里排除语法、词汇和修辞方面的原

简介：英语写作是一种跨语言、跨文化的交际活动。本文从语言因素和非语言因素两方面概括和总结了中国学生英语作文中易犯的典型错误并深入地阐述和剖析了其产生的语言和文化根源。并在此基础之上，指出英语写作教学中应采取相应的正确策略。

简介：本文在比较中西方教育的相似点的同时,指出了中国外语教育不同于西方人的地方,比如中国的英语教学被广泛重视并得到普及,投入多、周期长,然而教学结果远非所期,尤其在听力技能和口语表达上。继而分析了造成这种学习结果的社会原因、教学方法原因等。基于这些原因,笔者最后提出了一些改进建议,集中体现在一点上,那就是教师要最大限度地鼓励和吸引学生参与说的各项活动。

简介：本文以Brazil等人的语篇语调模式为理论框架,调查分析了中国英语专业学生在朗读与会话语篇中的语调特点及形成这些特点的原因。研究发现中国学生在语调组的划分,句重音的选择及语调选择等方面都与以英语为母语者存在较大的分歧,而造成这些分歧的最主要的原因是输入相对贫瘠的外语语言环境和把语调选择与句子的语法类型相对应的教学理念所导致的中国学生对语调的交际和语篇功能的意识缺乏。基于此,文章对语音语调课的教学提出了尝试性的建议,即:在以英语为外语的语言环境中,语音语调课的教学应采用语篇途径以提升学生对语调的语篇功能的意识,从而避免因此可能造成的跨语言交际的失误。

简介：本文对语义失真现象进行了系统的分类，并对每一类给出实例加以验证。为了验证及修正国外研究者的相关理论，笔者以中国英语学习者为实验对象，进行了实验研究。实验结果大体上证实了笔者的预测：不论是中国英语学习者，还是以英语为母语的国外实验对象，言语再生产过程中会产生大体相同类型的语义失真。

简介：本文运用语料库的研究方法,对不同程度的中国非英语专业大学生使用连接副词的现象进行了分析。本研究发现:中国学习者在议论文中连接副词的使用频率和作文分数的高低有较高的相关性。高分组的学习者比低分组的学习者使用更多次数和类别的连接副词,在连接副词的使用上具有较强的语体意识。

简介：Ⅰ引言影响外语学习成效的因素多种多样，有学习者成熟因素（ｍａｔｕｒａｔｉｏｎａｌｆａｃｔｏｒｓ），也有环境因素（ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｆａｃｔｏｒｓ），母语体验（Ｌ１ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ）就是其中之一。就学习者母语体验（包括正规学校教育）对其外...

简介：在过去的几十年里,阅读研究的重点逐渐从阅读的结果转向阅读过程本身。对篇章加工过程中的推理的研究已经逐渐成为认知科学研究领域的研究热点。本论文的主要目的是探讨在说明文阅读理解过程中,题目熟悉度和语言水平对中国外语读者的在线推理的影响,以及在线推理过程与在线的思维表征之间的关系。实验运用有声思维和自由书面回述相结合的研究方法,观察了28名具有中级和高级英语水平的受试者的在线推理过程。本论文的研究结果将对英语阅读教学具有一定的指导意义。

简介：

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简介：本文提出了一些具体的方法来帮助中国学生提高他们的交际水平。这些方法具体且有实效性。

简介：本文通过比较英语语篇思维模式与中国学生语篇思维模式的特点，找出了能够联系这途中不同模式的结合点，即五种常见的英语语篇布局方式。在篇章教学中，运用这五种布局方式分析理解稍长篇幅的文章要比单纯学习篇章分析学中介绍的三种英语语篇思维模式更具体，其操作性更强，学生也更易掌握。

简介：本研究旨在检测中国英语学习者在听力过程中同时关注语言内容和语言形式的能力。来自伊犁师范学院外语系的89名学生被分为四个组在分别完成听内容以及听内容并关注不同语言形式的任务后对所听文章内容进行了回顾。对学生内容回顾的定量分析表明:尽管学生对同时关注语言内容和语言形式存在困难,关注话语中有明显语言含义和发音清晰的语言形式不会对内容理解产生过大负面影响。这一结果昭示了利用听力教学促进学生语言知识学习的可行性,即通过听简单易懂的材料等方法让学习者更多关注语言的规范表达,从而实现听力理解和听力学习的有机结合。

简介：学习本族语以外的一种语言,在读音上总会遇到一些困难,因为不同的语言有不同的语音体系(soundsystems)。本族语的语音体系是自幼开始学习,经过潜移默化的漫长过程而习得的,困难是在不知不觉之中克服的。而当学习本族语以外的一种语言

简介：1997年4月、日本爱知大学正式成立了现代中国系(日文名称为“现代中国学部”)．这是日本国内第一个以“中国”命名的院系，同时这在世界上也是一个创举。

简介：

简介：摘要；随着互联网和教育的不断的发展，对于西方国家的教学的民主、自由，让我们更加的向往。本文就改革的浪潮的进一步的推进后，通过在现今的语文教学中我国是如何将国学融入到高中语文教学去，如何教学生领悟经典，如何让学生通过语文的学习得到心灵的洗涤，如何让学生彻彻底底的提高对于国学的兴趣，这四个基础的目的来探讨高中语文教学中国学经典的融入。在当今的高中的语文课堂中，很多的学生对于国学的学习仅仅是为了应付考试，这就造成了国学在高中语文教育中的融入成了形式主义，并没有起到该有的效果。所以本文通过固定时间学习经典对学生进行潜移默化的影响、将国学教育和语文课堂教学有效链接、用比赛刺激学生对国学的兴趣和学习的积极性，这三个大的方面去具体的分析高中语文教学中国学经典的融入。

简介：本研究以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例，从流利性、准确性、复杂性和多样性四个维度，对上述两组被试的书面语言表现进行了测量。统计结果显示，中国学生组的流利性和准确性各项指标均高于越南学生组，尤其在流利性及词汇与句法准确性方面，两组之间存在统计意义上的显著差异；在复杂性方面，两组被试的汉字和词语复杂性测量数据差别不明显，但越南学生组在以T单位长度为指标的句法复杂性方面显著高于中国学生组；在多样性方面，越南学生组的各项指标均高于中国学生组，不过两组之间只在词语多样性方面存在显著差异。这些发现揭示了汉语母语和二语书面表现的不同发展特点．