简介:【摘要】“双减”政策背景下,要求教师改变传统作业一成不变的固定模式,鼓励创新作业类型方式,设计分层作业、探究性作业或实践性作业,让不同能力水平的学生自主选择训练。2022年版历史课程标准也强调要坚持创新导向,注重学生自主探究的学习活动,鼓励育人方式的创新,着力发展学生核心素养;而项目式学习就是学生对问题的解决、探索与设计,都需要在项目化学习的过程中转化为学生有意义的学习实践,凝练为素养 。这些正好与“双减”政策对作业改革的新要求不谋而合。笔者尝试对八年级下册第1课《中华人民共和国成立》进行项目式学习的动态分层作业设计,让学生通过对驱动性问题的探究,达到对核心知识的建构和素养的培养。
简介:摘要:卢旺达是非洲发展最快的国家之一,每年在基础设施建设方面投入大量资金。随着卢旺达道路交通荷载和使用年限的增加,道路病害和维护保养的工作也随之到来。卢旺达道路养护基金(ROAD MAINTENANCE FUND,简称RMF)由时任总统签署的№ 49/2013 OF 28/06/2013法案成立,至今运营了十年有余。本文旨在简述RMF的运行情况,并试着探讨在欠发达地区建立一支稳定高效的道路养护基金的措施和方法。
简介:【摘要】 目的 :本研究旨在探索利用手机微信健康教育对接受纳高效抗反转录病毒治疗(HARRT)相关高脂血症患者的干预作用。方法:对郴州市第二人民医院(下简称:本院)2020年1月-2022年12月接受纳HARRT治疗的HIV/AIDS患者实施手机微信健康教育,并对前、后的 BMI指数,、血压(舒张压、收缩压),、空腹血糖,、血脂常规甘油三酯(TG), 、总胆固醇(TC),、低密度脂蛋白(LDL-C),、高密度脂蛋白(HDL-C)进行了对比研究。结果:200名患者干预前、后的,血糖、血压、血脂水平以及 BMI指数有统计学差异(P<0.05),干预后相较都与干预前相比各指标有明显的改善。,两者之间的比较有了显著的差别, P<0.05。结论:应用将手机收集微信进行用于艾滋病患者HAART相关高脂血症的宣教,可以有效地改善患者的血糖、血脂、血压和体质量BMI指数[1],十分值得在临床上推广、应用。