简介:就当前期刊评价体系中采用的主要定量指标、定性指标以及数据源提出一些看法:①对自引量和他引量分别赋分,自引权重下调。他引权重上调;②根据施引用对象的层次将被引量分为权威核心期刊被引量和普通期刊被引量,并赋予不同的权重;③杜绝基金论文比中人为因素的影响,并对基金论文的层次进行划分,赋予不同的分值;④评估各学科被引高峰时段,颁布符合实际引用规律的影响因子时间跨度,并对自引影响因子、他引影响因子、普通期刊引用影响因子、权威核心期刊引用影响因子分别赋分;⑤重视网络传播指标,提高其在期刊评价系统中的权重;⑥将专家评价结果赋予一定的权重纳入评价体系,避免人为因素凌驾于定量数据之上;⑦扩大统计源范围,注重统计数据的时效性;⑧根据刊物实际刊载各学科文献数量和比例界定期刊学科归属,再划分为研究类、技术类,对不同类型的期刊采用不同的指标权重;⑨建议将他引率和基金论文比设置为门槛指标,起一票否决的作用。
简介:写作。一直是语文学科教学的中心内容,2011年版《语文课程标准》的第九章从“写作的课程目标与内容”“写作的教学与评价”“写作教学的‘序列’问题”三方面,详细解析了写作教学,可见其在学生学习、成长阶段的重要性。学生刊物作为对学生课外知识的重要补充,应致力于为学生的习作发表提供重要平台。以《阅读》杂志为例。低年级版开设“我的乐园”栏目,中年级、高年级版分别设置“小荷尖尖”“青青草”栏目,每期每个版别各6个版面,以求最大限度地满足学生需要。责任编辑必须树立高度的责任心,从学生的实际需要出发,在编辑过程中,对于策划、选稿、联系作者、组稿、编排、校对等一系列流程都做到尽心尽力、如履薄冰。笔者现以《阅读》杂志为例.结合实际工作.对相关问题进行探讨。
简介:2012年10月11日至14日,由陕西师范大学《当代教师教育》编辑部承办的“中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会暨《当代教师教育》创刊五周年庆”在陕西西安召开,来自全国各地的30余家教育理论刊物的50多位代表参加了会议。此次会议主要围绕教育理论刊物如何坚守教育学术原创与如何应对编辑部体制改革两大主题展开讨论与交流。一、坚守学术原创,推进教育事业科学发展众所周知,教育理论刊物作为教育原创成果的主要发表平台.肩负着引领教育学理研究原创和教育应用研究原创的双重使命。因此,坚守学术原创,既是教育理论刊物的生命力所在,又是教育理论刊物的历史使命与责任。正如陕西师范大学副校长萧正洪在致辞中所言:“教育理论刊物承担的历史与社会责任比其它类型学术期刊更为深重,不能同一般的学术期刊等量齐观。我们无疑为自己提出了比一股人所能想象的更为重大的历史与社会责任。如果我们有所玩忽,就有可能导致国家教育政策、教育管理者和广大教师教育实践的偏差.从而影响一代人甚至几代人的成长与发展。”基于此.教育理论刊物在现今这个面临重大转型和挑战的时代,必须坚守学术原创,引领教育研究者以直面社会挑战的勇气、理性的思考、批判的态度和强烈的责任感,不断丰富和完善人的发展的理论和实践,为中国乃至世界当代教育的发展做出更大的贡献。《外国教育研究》主编孙启林教授介绍了《外国教育研究》始终坚守学术原创的经验。她认为,首先,坚持学术原创、周际前沿的期刊定位。其次,坚持鲜明的“立足世界前沿、繁荣教育学术、促进教育发展”的办刊理念。
简介:〔摘要〕机电类专业,主要面向制造业培养具有良好职业道德和综合素质、较强实践能力和创新精神;掌握机电设备安装调试、维护、维修和管理专业知识及操作技能;从事机电设备维修和管理工作的高级技术应用型专门人才。但随着社会的发展,机电专业已不能适应社会需求,为此机电专业的教学改革势在必行,下面就如何在机电专业实施教学改革谈谈自己的认识。
简介:2011年暑期,朋友开了个电脑公司,主要经营电脑整机及配件的销售与维修,因一时招不到员工,便请我前去帮忙。虽然在学校里我主要担任计算机专业对口单招“计算机组装与维修”的教学任务,但说实话,平时很少亲自动手,一是因为对口单招对“计算机组装与维修”没有技能要求,在教学中也就“不小心”把技能忽略了:二是学校用于组装与维修的实验室相当简陋,只有一些报废的电脑及“古老”的配件,与时下的主流配件相距遥远。根本提不起操作的兴趣。好在平时还算勤奋,对主流硬件的了解还算与时俱进,很多教师的病电脑经我手基本都能“康复”,如今朋友召唤,理当义不容辞,挺身相助。