简介：摘要：基于吕传汉教授立足发展学生核心素养观念，初中音乐教学中教师需要具备教思考、教体验、教表达的“三教”教学理念，本文主要探究动态的竖笛学习方式对学生主体意识发展的意义，主张给予学生自主学习思考探究、体验表达的权利。强调以主体参与为基础，体验生命的独特性，激发学习竖笛的兴趣，通过吹奏竖笛教学的解析，进一步研究竖笛教育中如何提升人格、张扬个性，促进学生思考探究、体验表达等素养能力的发展。

简介：摘要：开展动手操作的课程，让学生亲身参与，学习如何用数学的眼睛观察世界。创设轻松愉快的学习氛围，促进学生交流，学会用数学的语言表达世界。 以“教思考”“教体验”、“教表达”为途径，促进学生的认知参与、行为参与、情感参与，从而达到深入教学。

简介：摘要：伴随着社会、经济、文化的全面发展。我国迫切需要更多的高素质人才以促进社会的进步。为了跟上时代的发展，培养学生积极思考、主动探索的能力，打造高效的数学课堂。已经成为小学数学关键。本文结合“三教”教育理念，探索打造小学数学课堂的高校路径。“三教”是培育学生思维能力的有机整体！“三教”课堂是教师在课堂上通过情景+问题的教学模式，引导学生主动思考、乐于表达、增长见识、领悟道理、积极主动学习的过程。

简介：摘要 ：如今，随着中国全面深化课程改革，为中小学生培养核心识字技能已成为课堂教学的重要目标。然后，中学数学教育应贯彻“教体验 ，教学思考 ，教表达”的教学理念（简称“三教”），以充分培养学生的核心素质。

简介：教室里嚎唱德华大哥的《男人哭吧不是罪》。

简介：[摘要]本文紧紧围绕职业教育“三教改革”的重大意义，以贵州装备制造职业学院为例分析了“三教”改革的目标导向，重点分析了教师、教法、教材改革路径与措施。

简介：摘要：三教”即教思考、教体验、教表达，是著名教育者吕传汉教授于2014年提出的教学理念。“三教”是当前探索如何提升课堂效率的创新尝试，是培养学生核心素养的有益探索。思政课教学是一项重大的政治任务，事关我们“培养什么样的人”和“为谁培养”的问题，要想让思政课真正体现育人的功能，必须转变教育教学理念，注重培养学生的实践运用能力，真正在实践中体现思政课“润物细无声”的功效和作用。

简介：摘要：

简介：运用文献资料法、录像观察法和数理统计法,对NBA金州勇士队新任主教练史蒂夫·科尔的执教理念进行剖析,分析了科尔执教理念形成的影响因素,重点从目标、价值观、行为三个方面对科尔的执教理念进行解释和归纳。结果表明,科尔执教目标具体而明确,能够把握现代篮球运动的发展趋势和划时代篮球运动员的特点;训练和比赛中强调团队篮球、快乐篮球、科学篮球,相信核心球员,注重攻防两端的高效协调和三分球的优势。科尔的执教理念对我国篮球教练员有着很强的现实意义和借鉴作用,有助于提高我国篮球教练员的执教水平。

简介：学生写“兔”字时最容易忘掉下面的一点，也常常把竖弯钩写出头。为此，我没少动脑筋。第一次教“兔”字，我先把该字写在黑板上，又领着学生书写，然后才让他们在田字格中书空。检测结果，一半学生书写错误。

简介：在教《观书有感》一诗中“半亩方塘一鉴开”的“鉴”这个生字时，我的三种不同的教法，收到了三种不同的效果。第一次教“鉴”，我先是工工整整地把它写在黑板上，然后对学生强调：不要将“鉴”字写成“签”。改完作业，发现全班42人有15人将此字写错，其中多数把“鉴”字写成“签”。过后，我反思这么多学生出错的原因，是上课强调、比较得不好，使学生强化、加深了“签”的印象，对两个字产生了混淆。

简介：儒教、佛教、道教是我国流行的三大宗教,儒教的创始人为孔子。孔子(前551—前479年),姓孔名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜县)人,是我国历史上的第一位教师,有弟子三千,贤人七十,著作有弟子辑的《论语》。佛教是由印度传来的一种宗教,其创始人为释迦牟尼。释迦牟尼(前

简介：摘要：随着课程改革的不断深化，贵州师范大学吕传汉教授提出在数学教学中 应该注重教体验、教思考、教表达 （以下统称“三教”） 的教育理念，该理念能够有效发展学生的核心素养。所谓教体验就是让学生会用数学的眼光观察世界，学会“做数学”，在日常生活中感受数学其实无处不在，与我们的生活息息相关。所谓教思考，目的在与培养学生学会用数学的逻辑思维来理解这个世界。学会“想数学”，能很好地培养学生的思辨能力。所谓教表达，意图在于让学生认识到数学其实也是一门语言，学会用数学在日常生活当中进行表达，交流，从而让学生灵活运用数学，感受数学这门学科的魅力所在。最终达到培养学生核心素养的目的。而“情境—问题”教学模式是实施“三教”理念教学的有效载体，通过学生提问自主学习贯穿整个教学过程，充分发挥学生在教学活动当中的主体性，教师的引导性。从而激发学生的学习欲望，促进学生的学习能力思考能力的增长学生的智慧。

简介：

简介：摘要：在三教理念的影响之下，小学教育更加完善，为学生成长提供了较好的学习环境。三教理念主要包含会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。学生在学习数学的过程中，如果能够将三教理念充分应用出来，将能够取得较好的学习效果。本文以小学数学为出发点，分析小学数学教学存在的问题，并提出相应的优化策略，确保小学数学教学效率更加高效。因此，小学数学需要在教师的引导和设计中，为学生学习数学创造条件，引导学生在问题串教学设计中有所收获。

简介：高教理念是随着社会的发展和教育的变革而不断修正、丰富、创新的高等教育理论.当今,在世界,特别是我国前所未有的高等教育改革中,高教理念的研究十分活跃.研究和运用具有理论意义和应用价值的高教理念对于高等院校的改革、建设和发展有着重要的意义.本文将结合特定的地方重点综合大学,对某些重要的高教理念作以研究、分析与探讨.

简介：没有哪种教材像语文教材总来不及了似的改了又改，没有哪种论坛像语文论坛闹翻了似的争了又争，没有哪种课堂像语文课堂演魔术似的变了又变……语文课究竟该怎么上?课改这股飓风会不会让人转向?今天的我手握的是哪张船票?……回首观之、思之，心中的星光居然越来越明晰了，禁不住欣慰之情，将三幕《社戏》再现出来。

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简介：在日常生活中，我们经常听到“三教九流”一词，用来泛指社会上各种职业、各类人物。这个略含贬义的词语，虽然被使用的频率很高，但我们往往不会深究它的真正含义。“三教九流”究竟指的是哪“三教”，哪“九流”呢？