简介：教育建议：1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

简介：幼儿教师应将《3-6岁儿童学习发展指南》中的先进教育理念融入自己的日常工作中,指导幼儿家长家园齐心共同促进幼儿的发展。

简介：2012年9月，教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。这是一份与幼儿园教育密切相关的政策性文件。本文在简介《指南》制定背景的基础上，提出幼儿园实施《指南》的具体建议。

简介：通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,认识到在幼儿教工作中应关注幼儿身心全面和谐的发展,要尊重幼儿发展的个性差异,遵循幼儿的学习特点与发展规律,努力提升自己的专业水平,做一名研究型的幼儿教师。

简介：教育部正式颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）后，全国各地都在组织学习《指南》，进行各种层次的《指南》培训，并积极推进《指南》的实验和经验推广工作。但不少幼儿园在培训时往往缺乏系统的培训资料；在进行经验推广时又没有头绪，鉴于这种情况，大家不妨来了解一下下面这本书。

简介：摘要为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，中国教育部在2012年发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议1。《指南》以五大领域为划分维度，阐述了这一年龄阶段幼儿的学习与发展要达到的目标。本文着重研究社会领域，结合幼儿一日生活，对幼儿社会领域的各个目标作出分析，并提出了针对《指南》受众的指导性建议。

简介：幼儿园教师要努力让幼儿靠自己的力量不断发现问题、解决问题、积累经验,让幼儿在快乐的生活中获得有益于身心的发展。

简介：《指南》的公布促进了公众、团体对儿童教育发展的了解教育部在网站全文发布了《3～6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）（以下简称《指南》）后，作为一名幼教工作者，我的内心充满了欣喜。因为《指南》的公布不仅为幼儿教师在专业精神、专业技能这两方面给予了具体的专业引领，同时也为指导、引领家长科学育儿提供了蓝本。促进了公众、团体对儿童教育发展的了解，提高了关注度。

简介：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。那么如何让教师们更加积极地、有效地学习《指南》,通过学习内化和融合到自己的工作中去呢?可以通过骨干教师的领读、多样竞赛、游戏体验和自身实践等方面多方位多层面多角度地进行学习、研讨。

简介：

简介：摘要：为了更好的了解儿童的发展规律，促进幼儿身心协调发展，为了提高教师的专业素养和在实践中的运用能力，提升对于幼儿的理解，文章就指南领域的健康领域进行梳理和解读。我们首先对指南的内容进行解读，接着向呈现教育建议，并解释一些指南中容易产生误解的内容。

简介：摘要随着科技和经济的持续进步，儿童教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今越来越多的家长开始针对《3-6岁儿童学习与发展指南》展开学习，并应用于实践之中，以此促进儿童的个人发展。本篇文章将阐述现阶段家庭教育存在的主要问题，分析家长在应用《指南》时需要具备的基础认知，并对于具体应用的方法方面提出一些合理的见解。

简介：通过学习《3-6岁儿童学习发展指南》体会到其核心理念是育人为本,尊重儿童。幼教工作者要倾听、理解、包容和接纳儿童,了解儿童的心理和发展需求,做到因材施教、促进儿童有个性的发展。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》(2001)指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源、共同为幼儿的发展创造良好的条件”。《3—6岁儿童学习与发展指南》也提到“要重视幼儿学习品质的培养，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。可见学习品质中学习兴趣、学习习惯、学习能力的培养对幼儿顺利适应小学生活有着至关重要的作用。本文经过调查研究发现目前开展幼小衔接工作中存在许多问题，希望通过对幼小衔接工作的有效途径探索，认真做好幼小衔接工作，使幼儿更顺利的适应小学生活。

简介：五、艺术艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式．也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

简介：美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动．它在培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面，起着重要的特殊作用。

简介：摘要本文通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》与蒙台梭利教育理念的探究，期望教师以正确的科学态度对待蒙台梭利教育。同时，希望教师转变观念、走出误区，改变教育行为，提高教育素质，最终促进幼儿主动学习。

简介：摘要本文主要根据幼儿的身心发展特征进行研究，从创设适宜的环境以满足孩子求知欲、选择有效的教育教学活动因材施教、采取家园互动方式共同开发幼儿的智力水平等方面，探讨落实《3-6岁幼儿学习与发展指南》的有效策略，使幼儿教师在设计实施活动课程时，达到有效培养幼儿诸多方面能力的目的。

简介：摘要:根据《3-6岁儿童学习与发展指南》教学纲要对各阶段幼儿的教学要求、目标都不尽相同，而且游戏教育的理念和内容也在推陈出新。3-6岁儿童认知特 点、学习能力和学习方式决定了游戏教学方式是他们基本活动形式。因此对3-6岁儿童游戏教育教学路径深入探究和研析，让孩子们在3-6岁儿童学习与发展指南游戏指导过程中得到应有的日常知识，丰富孩子们的眼界，寓教于乐的教学模式定会带给孩子知识积累过程中的快乐，让孩子在学中玩、玩中学，将教育事业发展水平达到事倍功半的教学效果。

简介：