简介：我们小区的莲花池真的太美了,池中有喷泉,旁边有美丽的睡莲。这些睡莲有各种不同的颜色,有粉白的、有粉红的、有紫红的、有嫩黄的……在太阳光的照射下,那一朵朵睡莲尽情地开放,显得更加剔透晶莹,

简介：不蔓不枝（名词作动词。蔓：生藤蔓；枝：长冗枝）

简介：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊：自李唐来，世人盛爱牡丹：予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖，中通外直，

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简介：摘要《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的赞语脍炙人口。通过对荷花的赞美，说明爱莲的道理，抒发了作者刚直、纯真、洁身自好的思想感情，对崇高理想与美好事物的追求，对保持高洁情操的志同道合者的敬仰。

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简介：一、理清古今词义差异,明确以＂莲＂喻＂君子＂师：同学们好!生（齐）：老师好!师：读文章第1段,说说有什么地方读不明白,哪些词语的用法古代和现代不一样,并圈画出来。

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简介：“言为心声”，由文章所表达的主旨可以看出作者当时的处世原则和追求目标。

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简介：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!

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简介：（本课选自苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册。）一、教材分析1.教学目标。知识与技能：掌握重要的文言实词、虚词;过程与方法：通过合作探究,疏通文意,理解课文内容;学习托物言志的写作方法;情感态度与价值观：引导学生对美好理想的向往,对高尚情操的追求,对正直人格的仰慕。2.教学重、难点：掌握重要的文言文实词、虚词,理解课文内容及作者的思想感情;学习对比衬托、托物言志的写法。

简介：《爱莲说》是一篇写物抒情。托物言志，寓哲理于暗喻之中的名文。“爱莲”即爱君子之德。全篇只有两个自然段，十句话，一百一十九个字。文笔洗练而又婉约。作者巧妙地通过赞美莲花出淤泥而不染的特性，含蓄地表达自己处在那种污秽恶浊的社会环境中，不与世俗同流合污的情趣，讥讽了那种为了荣华富贵而争权夺利的人。本文文字并不很深，但内涵精蕴，寄寓深邃。学生一般容易读通而不易读懂。因此在教学环节的处理上，不应把字、词、句的串讲作为教学重点，重点应落实在把握作者写作思路和领会文章意趣上。在教学上可从以下几方面入手。

简介：摘 要： 通过深阅读，加深学生对课文的理解。本文从三个层次对《爱莲说》进行深阅读。

简介：宋代哲学家周敦颐的《爱莲说》一文是一篇托物言志的名文，文章含蓄而不隐晦，言简而意自明。全文充分运用了排比、对比、烘托、设问、比喻、拟人等修辞手法，文笔摇曳多姿，历久传颂不衰。教学时教师除认真引导学生对该篇文章进行自主性探究学习以外，还应从下三个方面重点突破。

简介：《爱莲说》的教学设计在文言文教学领域备受关注,对一线教师的教学有指导意义。本文从语言、结构、主旨、教学方面整理了《爱莲说》的研究现状,指出其教学设计应注重内容理解、学情分析、活动设计、课内评价四个方面。