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简介：摘要：儒家人格思想是指具有特殊氛围的环境状态，可以给人以独特的情感体验，实现对人认知能力和情感感知的调动。近年来，随着素质教育的不断发展，以情境为基础的创新性教学方式得以出现，并受到了学生的广泛喜爱，尤其是在初中语文课堂教学当中，优质教学儒家思想情境的构建，能够让学生更为深入地理解课文内容，提升他们的审美情趣，初中语文教学工作由此进入高效状态中

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简介：摘要：在历史发展过程中，儒家思想一直占据着我国教育行业的主流思想，儒家人格思想对于人们的日常行为起到了积极的引导作用。但是在当前的高中语文教学过程中，由于人们对于传统教育方式过于反感，导致了在当前的语文教学过程中，教师已经很少会运用到儒家人格思想，因此，高中语文教学中的人文精神作用被完全摒弃在外。因此，在当前的语文教学过程中，对于儒家人格思想的运用，使其能够发挥出自身的教育价值，是在教学改革过程中需要着重思考的问题。

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简介：【摘要】 驻外新建矿井普遍存在单身职工多、远离家乡、生活单调的现状，职工思家、想家、回家成为常态化，和谐稳定工作成为制约企业发展的重要瓶颈，作为职工“娘家人”的工会，只有进一步强化民主管理，及时了解职工述求、统一职工思想、消除职工杂音，才能赢得职工信赖和支持，才能助推企业健康和谐发展。

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简介：摘要目的探讨模拟家人在场疗法联合香薰触摸干预对老年痴呆患者激越行为、社会交往能力的影响。方法选择2019年3月至2020年3月在南阳医学高等专科学校第一附属医院住院治疗的94例老年痴呆患者为研究对象，按照入院的顺序分为对照组和观察组，各47例。对照组男26例、女21例，年龄（65.43±3.41）岁；观察组男25例、女22例，年龄（65.70±4.15）岁。对照组实施常规护理，观察组在对照组的基础上实施模拟家人在场疗法联合香薰触摸干预，共持续干预8个月。采用Zung氏焦虑自评量表（SAS）、Zung氏抑郁自评量表（SDS）评估患者的焦虑、抑郁情绪；采用中文版科恩-曼斯菲尔德激越情绪行为量表（CMAI）评价患者的激越行为；采用功能独立性评定量表（FIM）评估患者日常生活及社会交往能力。结果干预后，观察组患者的SAS、SDS评分分别为（41.24±5.30）分、（36.75±4.73）分，均明显低于对照组的（48.69±5.46）分、（44.19±5.26）分，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患者的CMAI量表总分低于对照组［（83.27±6.18）分比（105.23±6.27）分］，FIM总分高于对照组［（74.83±8.52）分比（65.15±8.27）分］，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论模拟家人在场疗法联合香薰触摸干预能有效改善老年痴呆患者的情绪状况与社会交往能力，降低患者激越行为的发生及严重程度，是减少照护负担、提升护理质量的有效途径。

简介：摘 要：我国是个多民族国家，而每个民族都有自己的服饰，各种民族服饰都有自己的文化，其中坐落在贵州黔东南有一个尚待识别的民族——“革家人”，他们的服饰图案中蕴含着很多的数学元素，将这些数学元素进行挖掘并应用到教学中，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好的理解数学知识。色彩鲜艳的革家人服饰图案看上去非常的对称和均衡，同时又拥有很强的节奏和韵律。革家人的服饰运用图形的变换组合而成的，使得服饰很具生命感和跳跃感。本文阐述了革家人服饰图案中的数学元素，并提出了其在小学数学教学中的运用，希望能为小学数学的师生提供帮助。

简介：摘 要

简介：摘要：初中道德与法治课堂在新教育理念的影响下，以提高学生核心素养为教学目标，让学生在实践过的当中内化知识，提高综合素养。本文概述了问题导引与初中道德与法治教学的关系，分析了问题导引下初中道德与法治教学的开展策略，并以《爱在家人间》教学为例，展现了问题导引具体的教学实施方案。

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简介：摘要：茉莉花是横县的致富花，因为有了茉莉花，横县发生了翻天覆地的变化，它不仅给横县人带来了美好的生活，也使很多人认识了横县这个美丽的地方。在开展《本土教育资源开发利用与幼儿情感培养》的实践研究中，我对横县的文化、特产、民俗进行了一些挖掘，由此我们的孩子对横县有了一定的了解，在《我爱家乡的茉莉花》的这个主题中，我以茉莉花为切入点，以《我爱家乡的茉莉花》这首歌为引，和孩子们展开了共同的学习，孩子们非常的喜欢，还为这首歌创编了很多优美的动作，他们为自己是横县人而感到骄傲和自豪！