简介:[论文摘要] 小学英语教学中在分类单词、音标单词、语法连接如何巧用思维导图让学生易学易懂,学生在学习中巧用思维导图,再以发挥小学生自身条件为基础,结合英语学习的一些规律,就能找到适合他们的英语学习方法,达到事半功倍的效果。
简介:摘要:当前所有的图数据库在进行分析操作的时候,都是在CPU的分布式图计算引擎的基础上进行的.但是使用CPU也存在着一些弊端,CPU核心数量是有限的。CPU核心数量不足时,就会导致图数据库的计算效率下降,同时也不能够满足集群间同步计算,会产生额外的开销。图形处理单元CPU就很好的解决了这一个弊端。使用GPU对图计算进行加速,设计并实现图处理系统RockGraph。该系统能够按照用户需求从图数据库中提取出包含核心信息的子图,提取出后进行转换,经过数据格式转换后,使用JNI工具调用动态链接库,采用超显存GPU图计算框架分析,然后将计算结果输送到图数据库。实验结果发现,RockGraph的分析效率比CPU的分布式图计算系统更高,大约是CPU分析效率的3倍~5倍。
简介:摘要1例57岁男性2型糖尿病合并高血压病患者,因服用西格列汀、格列美脲和二甲双胍血糖控制不佳,改用二甲双胍0.5 g口服、3次/d,阿卡波糖0.1 g口服、3次/d,利司那肽注射液20 μg皮下注射、1次/d。并用药物有甲钴胺注射液、前列地尔注射液、厄贝沙坦和比索洛尔。治疗前患者血压为116/71 mmHg(1 mmHg=0.133 kPa)。首次注射利司那肽2 h后患者出现面部潮红、轻微恶心,血压上升至179/98 mmHg,口服尼群地平10 mg后血压下降至125/74 mmHg。次日减量给予利司那肽10 μg皮下注射,患者再次出现面部潮红和血压升高(160/90 mmHg),口服尼群地平10 mg后血压恢复正常。此后停用利司那肽,患者未再出现血压升高。
简介:摘要1例67岁男性患者因肝癌术后复发给予信迪利单抗(200 mg静脉滴注、1次/3周)免疫治疗,疗效及耐受性良好。用药12次后患者胸腹部及四肢散发皮疹,色鲜红,伴瘙痒。口服氯雷他定及外用卤米松乳膏后,患者皮疹稍好转。继续应用信迪利单抗2次,患者皮疹未见明显扩散。继续使用信迪利单抗第3次后,患者突发全身大面积皮疹,迅速发展为水疱、溃疡,皮肤有渗血及渗液,伴瘙痒和疼痛。诊断为药疹,考虑可能为信迪利单抗诱发。停用该药,给予甲泼尼龙60 mg静脉滴注、1次/d,并予抗过敏、抗感染、保护黏膜、皮肤护理等治疗1周,患者皮疹病情反复;增加甲泼尼龙剂量治疗1周,患者病情未缓解且出现消化道出血。患者肝癌术后,伴低蛋白血症、肝功能不全,且长期大剂量使用糖皮质激素,虽给予积极治疗措施,仍抢救无效死亡。
简介:摘要:随着信息化时代的到来,思维导图软件的应用在语文教学中日渐盛行,但是思维导图的绘制是对学生阅读能力和知识整合能力的重大考验,也是对学生信息素养的全面检测。文章从记叙文、说明文、议论文三大文体各挑选几篇经典文章做了教学尝试,初步呈现思维导图软件在初中语文阅读教学中的可行性。