简介：

简介：摘要本文从教师如何帮助学生学习语法、词汇的角度，重点强调了完整步骤化教学策略，训练有效记忆策略和整理归类、区别对待等策略在课堂语法、词汇教学中的含义及运用。只有加强语法、词汇教学才能使学生的语言能力不断提高。

简介：<正>极具冲击力的新一轮课程改革将过程与体验提到了突出的地位。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在教育内容与要求中明确指出:“从不

简介：摘要：在初中阶段的教学过程中，帮助学生培养自主学习能力，可以有效提高课堂教学质量，使得教学实效性得以保障。教师需要结合课程内容、教学目标以及学生的学习基础，科学设计教学活动，引导学生积极参与其中，进一步提升数学能力与自主学习能力。本文章通过积极创设故事情境、培养自主学习意识、建立自主学习氛围等多种策略，提高课堂教学效率，实现学生核心素养的提升。

简介：摘要：素质教育得到了全面的普及，现如今我们要培养的是全面发展的人才，所以各个学科教学都不再是单纯进行知识的传授，更应该培养学生发现问题和解决问题的能力，所以初中历史要侧重培养学生问题意识，让学生养成独立思考问题和解决问题的习惯。为此教师需要针对初中历史教学中如何进一步培养学生问题意识进行探究，有效的实现学生历史综合素养的发展，为社会培养有用人才。

简介：摘要：现代社会信息化普及以及科技发展进步，国际交流密切，人们很重视对英语的学习，也因此对大学英语教学的质量提出了更高的要求。目前，在大学英语的授课上，应用教学方法主要为混合式教学模式，实质就是通过联系互联网技术，来实现线下、线上有机的结合在一起进行授课，并使学习氛围得到改善，创建高效的大学英语课堂，也从根本上对以教师为主体的课堂模式进行了改变，发挥出了混合式教学的优势，使教学质量得以提升。本文就是在研究在大学英语中混合式教学模式的应用。

简介：提出了通过中学生物的教学，学生要树立以哲学为指导的生态学观点，并提出了“天人合一”观、中度干扰观、边缘观、开放观、多态观、竞争观、协同观、限性观、适度观、时空观、主次观、双刃观、双赢观、生态价值观、生态平衡观、可持续发展观，共16种生态哲学观。在生物教学中，构建学生生态哲学观，寓德于教，克服了单纯传授知识，忽视德育的倾向，坚持教学的科学性与教育性相统一，进一步促进学生的态度观念与认知能力协调发展。

简介：摘要：小学生天生好动、极强的好奇心是每一位教师看在眼里的，这也是影响小学英语教师开展教学受到阻碍，影响课堂教学效果的主要原因。因此，小学英语教师要善于将不利因素化为助力条件，根据学生的这一独特的性格特征，选择有效且科学的教学方法，从而提高学生的积极性和主动性，打造愉悦、轻松的英语课堂学习氛围。依照小学生的性格特征，游戏不仅是学生最喜爱的活动，也是对小学生而言最有效的学习方法，所以，教师根据教学的要求，适当的进行游戏教学，可以有效的调节小学英语课堂的学习氛围，让学生在充满乐趣的活动中高效学习、快乐学习、简单学习，能够有效的提高小学英语教学的质量。

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简介：摘要：小学高年级阶段的语文教学是提高加深学生语文素养的关键时间节点。教师都应该是根据语文素养具体要求培养提升学生优秀语文习惯和语文基础能力。

简介：摘要：当前，我国农村高中英语教育存在着英语基础差、英语学习热情低等问题。要想使高中英语教学得到有效地提升，就必须加强学生英语学习的兴趣。通过这种方式，可以有效地调动学生的学习热情和主动性，促使他们主动地进行英语学习，并从中获得快乐，本文旨在探讨如何培养农村高中生英语学习的兴趣。

简介：摘要英语阅读能力是一种综合性积极思维活动,它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。书面语从表面看来是单向的,实际上阅读也是一种交际活动,是由作者和读者双方参与的一种潜在的信息交流,是中学英语教学的目的之一,是培养学生自学能力的重要手段,是培养学生接受信息能力的重要途径。因而,阅读能力的提高与否,某种程度上决定着整个英语教育的成败,有着不可忽视的作用。

简介：摘要英语书面表达是考查学生综合运用英语能力的方法之一。为提高中学生英语书面表达能力，我认为应该从基础抓起，对学生进行训练并探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径。本文就笔者在教学实践中的一些做法和体会，与同行们商讨，以共同提高英语写作教学水平。

简介：摘要：随着科技水平日新月异，人们生活水平不断提高，越来越多的家长了解了外面的世界，认识到知识的重要性：他们对孩子提出了更高的期盼，希望他们能得到更好的发展，这就需要孩子不断提高自身知识素养，接受良好的教育，提升文化水平。在我国九年义务教育阶段，初中是非常重要的。它为之后更深层次的学习打下良好的基础。而在这之中，英语也是无法忽视的一门学科。它在教学中占据主要地位，而初中生的阅读能力的培养，是英语老师非常重视的问题。许多专家也重点研究如何提升学生的英语阅读能力。

简介：摘要：随着全球经济的快速发展和社会信息化程度的不断提高，英语已经成为世界上主要的国际语言之一，也是世界上使用最广泛的语言，英语正成为越来越重要的信息媒介,更常用于日常生活环境。现在，英语是大多数国家教育发展的基本战略，许多大学、大专院校都开设了英语专业或与英语相关的专业。这说明英语的重要性。因此，对学生进行英语教学对他们自身的发展非常重要。在实际课堂教学过程中，小学英语教师应深入挖掘教材内容，结合故事教学，提高小学生的英语水平。

简介：摘要笔者通过调查可发现，小学生的英语写作水平普遍不高，学生在写作时，通常无话可写或者按着背诵的文章进行写作，从而造成学生对英语写作的恐惧。根据笔者多年的英语教学实践，在此就如何提高小学生的英语写作能力进行了分析，以期与各位教育同仁探索交流。

简介：摘要本文阐释了为什么进行在初中英语教学中进行小组合作学习，并列举了经常出现的问题，并提出了相应的对策，以便更有效地进行小组合作学习。

简介：情境教学法作为一种新型的教学方法已经走进初中英语课堂教学中。这种通过创设英语学习情境，让学生融入到运用英语交流的氛围中，激发学生学习英语的兴趣，让学生在交流过程中培养英语口语交际能力。

简介：摘要：随着教育改革的深入，更多的学校和教育工作者开始探索更为有效的教学模式以适应当代学生的学习需求。当前金平一中正在开展《新高考下小组合作学习对提高边疆高中学生英语写作能力有效性研究》的研究。这种方法不仅促进学生在语言运用上的实践，还强化了他们的合作沟通和批判性思维能力。在金平一中的实践中，小组合作探究模式被认为是提高学生英语写作技能的有效方法。本文将对金平一中的该项研究展开探讨，以期为类似教育环境下的教学改革提供有益的参考。