简介：摘要语文教师既要教书又要育人，深入挖掘教材中隐含的思想教育内容，对学生进行思想教育。因此，在语文教学中，我们教师应该渗透爱国主义教育、道德情操教育、情感教育，渗透“美与丑、善与恶、是与非”辨别能力的教育。

简介：

简介：《全日制中学语文教学大纲》明确指出:“思想教育必须根据语文的特点,渗透在教学过程中,起到潜移默化作用。”对语文课的“育人”任务既提出了“必须根据语文的特点”的科学性要求,又提出了应采用“渗透”这一教学艺术。本文拟对思想教育的“渗透”艺术作了一些探讨,就教于大方之家。一、“育人”意识是前提能否有效地运用渗透艺术对学生进行思想教育,有一个前提,就是教育者先受教育,先端正和提高自己对“育人”的认识。我们知道,中学教育的根本目的,是为社会主义事业培养“四有”人才。语文

简介：教师的职责是教书育人。因此，作为语文教师，应深入挖掘语文教材中得天独厚的德育因素。在语文课堂教学过程中。潜移默化地渗透爱国主义、良好的道德品质、良好的日常行为规范教育，使学生的情操得到陶冶．自身修养得到加强。

简介：摘要针对当前学生大多数是独生子女，存在不少弱点缺点，所以思想教育显得尤为重要。我在语文教学中是从这几个方面对学生进行思想教育的一、介绍时代背景时二、分析人物形象设时三、剖析重点词句中.四、语言教学中我主要从这四个方面对学生进行思想教育，也收到了较好的效果.

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简介：摘要在语文教学中进行思想教育，不仅能让学生学到语文知识，提高语文能力，更能够增强学生的爱祖国、爱人民、勤俭节约等优良品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观，为实现社会主义现代化的宏伟目标做出应有的贡献。

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简介：语文教育的目的（1）让学生掌握知识和能力，（2）培养学生的文学素养，（3）给学生真善美的熏陶和教育。语文学科的教学在对学生进行知识传授的同时还对学生的思想感情的教育有着许多的优越条件。中学生正是人生观、世界观的形成期，无论是观察力、想象力还是思维力都已开始接近成人水平，独立判断能力增强。所以中学语文教学应该利用学科优势做好学生思想工作。关键词中学语文教学活动；思想教育；优势与方法1.“文以载道”，语文课堂肩负思想教育的神圣使命1.1语文教学中的思想教育目标；《语文教学目标》中明确指出“语文教育在培养和提高学生语文能力的同时，还应进一步激发学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德品质，培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。”思想品德素质是诸多素质中最为重要的一方面。以往的应试教育，片面强调文化素质，忽略了让学生各方面素质得到全面，和谐的发展。又《语文教学大纲》中明确指出“在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生智力，激发学生热爱祖国语言的感情，培养学生健康高尚的审美情趣，培养学生社会主义思想品质和爱国主义精神。”思想教育作为素质教育的重要环节是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质和主动精神，注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全性为根本特征的教育。语文教育的目的；①让学生掌握知识和能力，②培养学生的文学素养，③给学生真善美的熏陶和教育。《语文课程标准》中指出语文课程的性质是语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。长期以来，我们把语文教育局限于工具性的一面。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在今天的语文教学中，同样强调了把思想品质教育寓于语文教学之中，在语文教学中对学生实施思想道德教育，是语文教师义不容辞的责任。教师的职责，就是为全面实现教学目标而工作。由此可见，在思想教育方面，语文学科有得天独厚的作用。语文教师若能巧妙的利用多元手段进行教学，培养学生，让语文化作涓涓细流，滋润学生的心田，定能取到“润物细无声”的效果，换来“一朝春来花满园”的盛景。2.教学活动中进行思想教育的方法“师者所以传道、受业、解惑也。”语文老师更不应局限在这几点。十年树木百年树人，对学生的教育不应局限在书本知识，更在于对学生人格的培育上。语文老师可以凭借语文教材，发挥自身优良品德的影响，对学生进行思想品德教育，可以结合学校中的各种语文活动来进行。2.1课堂教学中应注重的方法；语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。课堂教学是进行思想教育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感、人生观、审美观等。所以应该把语文教学活动和思想教育的重点放在课堂上。2.1.1讲析理解法；在课堂教学中应实施语文教学和思想教育活动的统一，不能离开语文训练去进行简单的思想教育，更不能让语文训练从属于思想教育。在语文教学中，要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。学习课文时，应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，把思想感情渗透到语言文字的讲析中，达到语文教学和思想教育的自然融合。可以对语言文字进行深入的解析，在深入理解了文章的内容后，再让学生在优美的音乐声中进行诵读，对学生进行思想教育。如朱自清的《荷塘月色》是一篇优美的写景散文，作者通过对月下荷塘和荷塘里的月色的描写，抒发自己内心淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。在这一篇文章莉作者用了借景抒情、情景交融的表达技巧和比喻、通感的修辞手法，还有一些优美的的语言，如双生叠韵词和叠词的运用使文章给人一种音乐美的感受，在学习这篇文章时学生要好好朗读，在朗读的基础上去体会作者的思想感情，老师可以讲解重点的字、词和句子的含义，去了解作者不满现实、向往自由生活的感情。2.1.2情感熏陶法；教学课文应该以与课文相适应的情感介绍资料，以讲演式的范读制造氛围，使学生似身临其境，在创设的情境中、在强烈的氛围中投入学习，从而使学生获得更真实、更深刻的体会。学生反复诵读，急促时如火山爆发、连吐不歇，停顿时声断情不断、无声胜有声，最终热血沸腾、慷慨激昂，陶冶了高尚的情操。如文天祥的《过零丁洋》中的“留取丹心照汗青”一句，折射了南宋著名爱国英雄文天祥的凛然正气和宁死不屈的高风亮节，突现了中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”“养吾浩然之气”的铮铮硬骨头精神。2.1.3榜样学习法；品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一天一天铺砌起来的。语文教师一定要用好教材，借助教材为学生树立起榜样。在教学中，鼓励学生向文章中的人物学习，从而达到育人的目的。例如，《华罗庚》一文以传主的名字作为文章的题目，作者通过对“艰苦自学的青年时代”“研究数理得出华氏定理”“致力于中国的数学天空和教育事业”三部分的记叙，介绍了华罗庚的生平事迹，表现了他痴迷于数学事业、刻苦自学的顽强毅力，更表现了他献身祖国的数学研究和教育事业、为国为民服务的崇高的爱国精神。我们可以通过这篇文章让学生以华罗庚为榜样，学习华罗庚的奋力拼搏、自学成才的毅力和献身科学事业、为民服务的爱国精神。2.1.4比较分析法；运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责。另外，还可以进行正面与反面的比较，突出正确的要求，启发学生思考，提高他们辨别善恶的能力；进行反面与反面的比较，认识丑恶事物的共性，加深学生憎恶恶势力的情感。如《苏武传》一文，它记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动的刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。在这一篇文章里，作者为了突出表现苏武的民族气节，文中着重写了三个叛徒，与苏武形成了鲜明的对比一是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾经为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人的脚下。唯苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满、动人的、高大的民族英雄形象。这篇文章我们在理通文意的同时，就可以运用比较分析法，将正面人物——苏武和反面人物——三个叛徒对比分析，让学生认识到苏武的伟大，为了国家利益，可以牺牲自我利益的爱国精神。总之，语文教学与思想教育有不可分割的联系，只有全方位、多元化的教学手段才能达到思想教育的基本要求。“文以载道”，语言文字是一切人类文化成果的载体，教语文必然要与教学做人、学生活结合起来。因此，我们必须抓住语文学科得天独厚的优势，利用多元化的教学手段精心培育新时期高素质人才。参考文献1刘甫田徐景熙《文学概论》高等教育出版社2002年1月收稿日期2010-01-11

简介：

简介：徐老指出:"普通学校的思想教育,是把马克思主义的辩论唯物论和唯物史观(即马克思主义的宇宙观),贯彻到学校各科课程和实际生活的各方面去,以培养学生能够独立地运用马克思主义的宇宙观去处理他们学习及日常生活的一切问题"(《徐特立文集》391页,以下只注页数)。在这段话中徐老阐明了把思想教育渗透到各科教学中的作用,对当今语文教学改革有以下现实指导意义。一、坚持语文教育与思想教育相统一的原则,是德育过程中必须遵循的准则。

简介：摘要了解中等职业学校语文教学思想教育的意义，要通过比较深入分析课文中的思想内涵，要发挥学生的主观能动性。

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简介：文以载道．语文作为表情达意的工具，思想性很强。教师应该利用语文课，培养学生健康的思想感情和高尚的品德，使语文教育和思想教育水乳交融，做到既教书又育人。职校生学习成绩一般都较差，无论是学习习惯还是行为习惯，都存在很多问题。如缺乏明确的学习目的、

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简介：专业思想教育对中职学生具有重要意义。他们思想尚未稳定,通过专业情况介绍、情景分析,可使学生获得对所学专业比较全面的认识,提高学生专业学习的信心和兴趣,使其了解课程设置的必要性,促使学生树立牢固的专业思想,确立远大职业理

简介：【摘要】思想教育是对教育问题和教育现状的认识，现在的年轻人受生活压力所迫，大多是养育一、两个小孩，把小孩子当成掌上明珠，棒在手上怕摔了，含在嘴里怕化了！故学校里出现了很多“问题”学生，叛逆、不懂感恩、不爱学习，学生如果不懂得感恩的学生，就算学习再好，也不会爱家、爱国，所以，在教育学生过程中，成人和成才都重要。

简介：《智取生辰纲》节选自古典名著《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。因为该单元的课文都是名著节选，在学完了《杨修之死》、《香菱学诗》和《范进中举》后，学习这篇课文时，我布置给学生的作业，就是写一篇有关名著的故事新编。所谓故事新编，是指对原有的名著进行改编，用现代的眼光去审视名著，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反映现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。

简介：摘要在小学语文教学中渗透思想教育这一课题已经由来已久，小学生在学习我国国学文化时，更应该领会到其中的教育意义，领会到其中做人做事的道理。以下，本文以小学语文教学中思想渗透的实践研究为题，从小学语文教学中思想渗透现状、小学语文教学中思想渗透存在的问题、小学语文教学中思想渗透有效策略三方面入手，寻求小学语文教学中思想教育渗透的最佳途径。

简介：在中学语文教学中进行思想教育的问题,一直是语文教师所关切的问题.这里所说的关切,不是说还有谁从理论上反对这样做;而是说教师们正在从实践上对这个问题进行摸索,探讨,以便把这方面的工作做得更有成效.经过实践,总结过去正反两方面的经验,现在在这个问题上出现了一种具有代表性的并具有一定影响的认识和做法,说是语文课教学,要既教文,又教人,把思想教育“渗透”到语文训练之中;语文课进行思想教育,不是贴政治标签,喊政治口号、“穿靴”、“戴帽”,更不能把语文课讲成政治课,而是“渗透”在语言文字的教学之中.