简介:摘 要 通过双轨自行式钢台座的承重结构设计、行走轨道设计、动力系统设计,代替传统固定台座方案,将“施工区域固定,施工工序循环”改进为“施工工序固定,施工区域循环”的全新模式,实现工厂化流水作业,提高生产效率,减少资源浪费。
简介:[ 摘要 ] 目的 分析双轨道互动护理干预在肝癌患者管理中的运用价值。方法 于 2018 年 7月至 2019 年 10月我院收治 的 肝癌患者共有
简介:【摘要】目的:评价 PBL、 LBL双轨教学模式在肝胆外科护理临床教学的应用。方法:选取 2017年 1月至 2019年 8月来我院肝胆外科参加实习的护生作为本次研究对象,抽选 266人按照抛硬币的分组法均匀化分为两组。对照组 133人接受 LBL教学模式,观察组 133人接受 PBL、 LBL双轨教学模式,对比分析两组护生的教学考核成绩以及护生对教学的满意度。结果:观察组护生的病历书写、理论成绩、实操成绩得分显著比对照组护生的高,结果存在显著研究意义( P<0.05);观察组护生对教学模式的满意度远高于对照组,组间对比结果 P<0.05。结论:在肝胆外科护理临床教学中采取 PBL、 LBL双轨教学模式能强化学生的综合考核能力。确保护生在今后的临床实践中发挥的更加出色。
简介:摘要:目的:探究双轨道互动护理干预模式在脑卒中并肢体障碍患者康复中的效果。方法:以我院在 2019年 4月 -2020年 4月期间收治的 98例脑卒中并肢体障碍患者,作为本次研究的观察对象。按照奇偶分组原则,分为研究组与对照组。对照组使用常规护理,研究组使用双轨道互动护理干预模式,对比两组患者护理情况。结果:研究组护理后肢体情况,神经功能情况以及日常生活情况( 25.46±2.31),( 20.67±1.08),( 17.62±0.31),好于对照组( 20.53±2.54),( 17.51±1.05),( 14.76±1.28)情况( P< 0.05)。结论:脑卒中合并肢体障碍患者使用双轨道互动护理干预模式对患者治疗有着积极意义,值得在临床医学研究中推广使用。
简介:摘要:目的 分析评价双轨教学模式在妇产科住院医师规范化培训带教中的应用效果。方法 本次将 2019年 10--12月 广西医科大学第二附属医院妇产科住院医师规范化培训带教的学员40名作为研究的对象,按随机数字表法分成两组,其中观察组 20名给予双轨教学模式( PBL+ CBL),对照组 20名则采取常规教学方法,进一步对两组带教效果进行分析评价。结果 ( 1)在培训结束后,学员专业理论知识、操作技能、病历书写及总成绩评分方面,观察组分别为( 38.00±1.00)分、( 28.00±0.50)分、( 27.50±1.00)分、( 93.50±2.50)分,与对照组的( 34.00±0.50)分、( 21.00±1.00)分、( 20.00±0.50)分、( 75.00±2.00)分比较均明显更高,两组之间的数据存在明显差异性( P< 0.05)。( 2)在对带教工作满意程度方面,观察组总满意度为 95.00%,与对照组的 70.00%比较明显更高,两组之间的数据存在明显差异性( P< 0.05)。结论 在妇产科住院医师规范化培训带教工作开展过程中,采取“ PBL+ CBL”双轨教学模式,可提升带教教学成果,全面提高学员的综合素质水平,并提升学员对带教工作的满意程度;因此,具备推广及使用的价值。
简介:摘要目的探究双职双轨护理管理方式对于静脉治疗患者的护理效果以及护理满意度的影响。方法选取2016年5月至2018年5月南京医科大学附属无锡市第二人民医院收治的126例实施静脉治疗的患者作为研究对象,按照电脑随机分号方式分为对照组、观察组。对照组在临床上采用常规护理干预,观察组在临床上采用规范化双职双轨护理管理,比较两组患者在临床上的护理效果,包括患者钢针输注、有针连接、胶布固定等指标情况。同时比较两组患者在临床上的护理满意度、护理质量。结果观察组患者在相关护理效果如钢针输注、下肢输液效果方面明显的优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05),护理质量各方面评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对静脉治疗的患者,通过实施双职双轨护理管理方式能够有效提升其护理效果与护理质量,同时对于改善患者的护理满意度具有显著的意义,可在临床上推广。
简介:摘要目的探讨PBL与LBL双轨教学法在急危重症护理学教学中的应用效果。方法采用目的抽样法选取北京市昌平卫生学校护理专业学生57人作为研究对象,并按照随机数字表法分为PBL、LBL、PBL+LBL组,各19人。分别进行PBL教学模式,LBL教学模式及PBL与LBL双轨教学法。且在教学结束后对研究对象进行操作技能及理论考核。比较各组间的操作技能、理论得分情况。结果LBL组技能总得分明显低于组PBL、PBL+LBL组( LBL组<PBL组<PBL+LBL组,P<0.05)。基础知识:PBL组基础知识得分明显低于LBL组、PBL+LBL组,差异有统计学意义(P<0.05),但LBL组与PBL+LBL组比较差异无统计学意义(P>0.05);综合分析:LBL组综合得分明显低于PBL组、PBL+LBL组,差异有统计学意义(P<0.05),但PBL组与PBL+LBL组比较差异无统计学意义(P>0.05);总分:PBL+LBL组总分明显高于LBL组、PBL组,差异有统计学意义(P<0.05),但PBL组、LBL组比较差异无统计学意义(P>0.05)。PBL+LBL组教学法的课堂氛围、学习兴趣、知识理解、表达能力及自主学习能力均明显高于LBL、PBL组,差异有统计学意义(PBL+LBL组>PBL组>LBL组,P<0.05)。结论PBL与LBL双轨教学法能够明显提高急危重症护理学中的教学效果,有效增加学生对理论相关知识的掌握程度和学习的积极性,同时能够有效地运用到临床中,明显提高了学生的综合能力。
简介:【摘要】目的:针对双职双轨护理管理方式对静脉治疗患者的护理效果及护理满意度进行探讨。方法:选取2018年5月至2019年5月,我院收治的110例实施静脉治疗的患者作为研究对象,采取随机分类的方式,将其分为观察组和对照组,针对对照组患者采取常规护理干预,针对观察组患者采取双职双轨护理管理,对比两组患者的临床护理效果以及护理满意度。结果:观察组患者的相关护理效果要明显优于对照组,两组之间的差异具有统计学意义(P<0.05),在两组患者的护理质量方面,观察组评分也要高于对照组,观察组的护理满意度更高,两组之间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对静脉治疗患者采取双职双轨护理管理方式,可以有效提改善护理效果与护理质量,促进患者的护理满意度提升,在临床上值得广泛应用和推广。
简介:【 摘要 】 当前,建筑市场的竞争日益激烈, 部分 施工企业存在着管理制度与市场环境不协调 的 现象,造成 部分项目 施工成本高企,效益 较低 。在施工项目的管理过程中,成本管理是核心任务, 有效的成本管理 是施工企业盈利的保证。施工中强调 成本 管理,以技术管理为手段,是施工企业 利润 最大化的 有效途径 。本文结合工程实际,从施工成本控制、全过程管理等方面对施工项目的经营思路做初步探讨。
简介:【摘要】 本文主要阐述了丰润热电公司全厂各种排水的种类和节水思路,并结合本公司实际制定了全厂生产用水节水行动计划,为公司节能降耗,逐步实现废水“零”排放提供了科学依据。