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  • 简介:在学习过程中,注意的集中和保持是有效学习的基本条件。当下由于各种原因,许多小学生注意非常不集中,甚至有些出现注意缺乏多动障碍的情况,严重影响了课堂教学和学生学习的质量。本文通过论述注意品质、小学推广正念训练的可行性、小学生正念训练的具体方法等几方面介绍了一种目前流行于国外和我国一些学校的简单易行,易于学习推广,效果较好的正念训练方法,提升小学生注意品质。

  • 标签: 正念训练 小学生 注意力品质
  • 简介:本研究利用自编的儿童注意缺损多动障碍量表对一到六年级的433名被试进行了测试。对注意缺损多动障碍儿童的年龄、年级、性别、成绩及其父母的年龄、文化程度、受教育年限、职业等影响因素进行了探讨

  • 标签: 注意缺损多动障碍 测验 影响因素
  • 简介:注意是对某种事物或活动的视听觉指向或倾向。当注意成为儿童活动中的经常特点时,它就发展成注意。从道德方面来讲,注意是一种有很大意义的个性特征。

  • 标签: 儿童活动 注意力 思维培养 个性特征 视听觉 事物
  • 简介:论国有经济控制和竞争与公有资本运动认真学习党的十五大精神引言在建立社会主义市场经济新体制和运行机制进程中,国有企业改革的内容与重点是不断深化与发展的。我们知道,传统计划经济体制下的国有经济与国有企业是具有同等意义的;单个国有企业的总和,便构成国有...

  • 标签: 公有资本 国有经济 社会资本 公有资产 国有企业改革 控制力
  • 简介:当代的社会凝聚正面临来自从地方到全球不同层次上的多种方式的挑战,尽管远非经济伦理学能解决,但作为一种三层次的研究方法,经济伦理学应该而且能够作出尽管有限但是重要的贡献。首先,将企业和经济的目的解释为财富创造,定义财富是私人财富与公共财富的结合,包括自然资本、经济资本、人力资本以及社会资本,并且特别强调,公共财富的创造意味着需要不同于市场的机制和不同于利己主义的动机。其次,需要讨论凝聚社会的不同方案:开明的利己主义、新博弈论方案和天主教社会教义倡导的共同善概念。最后,提出经济伦理学关于加强社会凝聚的如下观点:(1)聚焦企业和经济创造自然资本、经济资本、人力资本和社会资本的目的;(2)倡导通过伦理审查的公共产品;(3)保障作为公共产品概念来理解的人权。

  • 标签: 经济伦理 资本(自然的、经济的、人力的、社会的) 人权 市场机制的潜力和局限 利己与利他动机 公共产品
  • 简介:在科技对生产的推动作用日益巨大,在知识分子尚是我国工人阶级中的小部分的今天,如何认识"包括知识分子在内的工人阶级、广大农民,始终是推动我国先进生产发展和社会全面进步的根本力量",具有重大的理论和政治意义.它直接关系到对我国现今的工人阶级、广大农民的看法,我们党是否代表广大人民的根本利益,我们党是否具有深厚的执政基础和合法性.本文从开掘马克思主义的生产理论出发,逻辑地推导出市场经济机制是现今构成生产的要素.从而得出,在当今中国,推动和完善市场经济,就是推动生产,这种推动力量就是先进生产.由此在新情况下坚持了"历史活动是群众的事业",群众的"创造是新社会的基本因素"这些基本原理.本文从马克思主义的"老话"中发掘了新意,开拓了新境界;并从社会发展规律的深度总结了改革开放以来我国社会的发展历程,以及实事求是地肯定了中国工人阶级和广大农民在这场巨大变革中的作用.

  • 标签: 中国 社会主义市场经济 先进生产力 工人阶级 农民 社会发展规律
  • 简介:经济学本质上是一门历史的科学,可以从时间维度、空间维度、实践维度和总体性维度这四个基本维度来把握经济学的历史感。而西方经济学坚持个人主义、形而上学和自然主义的态度,追求超历史的经济学,因此历史感缺失是西方经济学的典型特征。马克思主义政治经济学最鲜明的特点是具有强烈的历史感,这使马克思主义政治经济学实现了科学性与革命性的统一,成为与时俱进、充满生命经济学。

  • 标签: 历史感 客观历史过程 实践
  • 简介:注意选择机制并不是一个单一的系统,而是多个具有不同选择标准和功能的复合系统.情绪性注意与外源性注意这两种注意选择过程是否可以同时作用,它们之间是否会相互干扰,抑或某一种注意过程是否占优势?本研究以30名在校大学生为被试,采用经典点探测任务的变式,对50ms和500ms两种SOA条件下,以愉快面孔和恐惧面孔作为情绪性注意的提示线索,对情绪性注意与外源性注意的相互关系进行探讨.发现两种注意是相互竞争的,都对注意产生效应.在短SOA条件下,恐惧面孔作为情绪性提示的线索时,情绪性注意和外源性注意会发生相互作用.而愉快面孔作为情绪性提示线索时,外源性注意更占主导作用.说明恐惧面孔比愉快面孔更能引发情绪性注意;在SOA为500ms时,情绪性注意和外源性注意均不再产生效应.再次说明,这两种注意是反射性、迅速的、自下而上的.

  • 标签: 情绪性注意 外源性注意 点探测任务
  • 简介:心理因果性问题是当代心灵哲学中的一个前沿性问题。金在权基于因果排除论证指出,非还原唯物主义的心理因果性理论遇到了"先占威胁",即心理的因果有效性最终会被物理的因果有效性排除。内德·布洛克认为,由于是否存在物理学的底层是一个开放的问题,因此如果按金在权的思路推导下去,必然会得出不存在任何因果关系的荒谬结论。另外,金在权并未对其所支持的"多因素决定"观提供令人信服的理由,他在论证中所使用的层次概念也有歧义性,他用于支持排除原因的分割策略也有待证明,因此他对非还原唯物主义的批判并不成立。

  • 标签: 心理因果性 因果排除论证 层次 分割策略
  • 简介:我在这里提出生命的问题,是基于对一切事物的生灭必定是受一种的驱使的结果而提出的。一切生命的产生、运动也必然是受某种的作用。因此,生命的研究是揭示生命奥秘的一个重要课题,这个课题在人类生命现象的过程中,并非

  • 标签: 生命力 佛学思想 人文精神 科学技术
  • 简介:古代的丛林,只要有禅堂、客堂、库房、衣寮等四大堂口,即可成为一寺庙道场然而今日的寺院,不仅保有原来的寮口,更增设有佛堂、讲堂、教室、会议厅、交谊室、谈话室、图书馆、美术馆、抄经堂、往生堂、斋堂、寮房等,以符合现代弘法的需要。因此,今日寺院是多功能的,提供信徒多方面的服务,与信徒之间的关系密切,是:

  • 标签: 佛教 丛林 寺院 种类 参访活动 礼拜
  • 简介:四、业是一种关系业之关系论较复杂难讲,兹画一图以表明之。下图为七个次第之大小圆周所组成,每一圆周代表某一界次之业圈。最外圈(第一圈)为最大的一个圆周,表示最普遍、最大

  • 标签: 业力 皮尔 一界 关系论 释迎牟尼 业报
  • 简介:战国时期,成都盆地,十年九灾。地方官李冰一上任便到岷江上游观察,弄清了灾因:岷江河道淤塞,入夏,岷山雪水狂泄,西部一片汪洋。因玉垒山挡住水路,江东则地旱龟裂。李冰心中有数,便命人将玉垒山凿一口——宝瓶口。从岷江引水成支流——内江。为引水入内江在岷江心修一堰——江鱼嘴。

  • 标签: 观察力 创新精神 学习能力 人生观
  • 简介:有个发行环节的商人来我们出版社要我编辑的书,发行部的头儿要我过去介绍一下书的卖点。谁知我还没有说上几句话,那个年轻气盛的商人没搞清楚我是编辑,还以为我是发行科的人员呢,拿话堵我说:“像你这么糟糕的发行人员,还敢向我推销书啊!”

  • 标签: “逆向” 思维 发行部 发行人员 出版社 编辑
  • 简介:一.了解公司的文化氛围每个公司都有着自己的文化氛围,有的崇尚张扬,有的崇尚沉稳。只要掌握了公司的文化氛围,你也就掌握了在这个公司的生存法则。如果在崇尚张扬的公司里,你就要发挥年轻人的活力,你的能力和才干要充分地张扬,你越张扬,越会引起领导的注意,越会得到领导的信任和肯定。但如果在

  • 标签: 文化氛围 职场 领导 公司 法则 活力
  • 简介:早在十九世纪末,著名心理学家威廉·詹姆斯就曾经提出,注意是心理学研究中的核心问题之一。他进一步提出,注意是心理以清晰而又生动的形式对同时存在的若干对象中的部分或连续思维的一种占有,是意识离开某些事物以便有效地处理其它事物。在日常生活中,注意总是伴随着不同的心理过程,确保心理过程的顺利进行。注意就像一个卫士,选择与过滤外界纷繁复杂的信息,确保与当前任务相关的信息得到进一步的加工,同时抑制目标无关信息,不对当前加工产生干扰。因此,如何在高效率地聚焦目标相关信息的同时抑制目标无关信息,成为人们一直探讨的问题。

  • 标签: 心理学家 书评 心理过程 十九世纪末 心理学研究 日常生活
  • 简介:帛书《易传》中的《昭》篇虽然字数较少,但其结构完备,内涵清晰,属于帛书《易传》中十分具有特色的一篇释文。然而由于其篇末的字数标记,许多学者认为《昭》与《缪和》属于一篇文章。亦有的学者认为《昭》中论及“卿大夫”与“国君”,乃以《易》论政,属于政治论的范畴,不属于解《易》范畴。笔者通过研究《昭》对卦爻辞的解读,认为《昭》恰恰是一篇独立成章的解《易》文章,而且其所体现的是与帛书《易传》其他篇章不尽相同的解《易》理念,其“六经注我”的解释学理念也是我国典籍中出现较早的。《昭》篇的研读对于我们认识孔子的政治论点与易学观念都有着十分积极的意义。

  • 标签: 《昭力》 政治 德行 卦爻辞 孔子 易学观
  • 简介:【适用年级】初中二、三年级,高中一年级【活动准备】1.了解学生,分析辅导对象。2.搜集资料、下载相关图片和音像资料,集体备课。3.个人编写教案,制作电子课件——powerpoint幻灯片。4.多项课堂游戏、活动分组设计与组织调控方案设计。5.游戏与活动所需物品的准备与购买,以及活动课时间、场地申请与安排。6.打印、誊印学生用《创造思维测试》量表。

  • 标签: 创造力思维 课堂游戏 高一 活动准备 辅导对象 搜集资料