简介：

简介：摘要目的探讨科室成员加入QQ群后在科室护理管理中的应用效果。方法要求科室护理组成员加入护士长建立的QQ群天使之家，科室需要沟通的所有信息在QQ群中发布。结果科室成员加入QQ群后，讯息知晓率提高，护理过失降低，全科护理人员关系融洽，提高了工作满意度。

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简介：摘要本研究以妇产科教研室为例，从课前培训、平台选择、课程设计、学生评价等一系列实践过程阐述了此次线上授课；针对未接触线上课程的临床医学院如何应对此次疫情开展线上教学提供参考；探索疫情后如何转变传统的教学思路，深化广西医科大学柳州市人民医院临床医学教学方式改革。

简介：摘要目的利用QQ群开展患者出院回访、小组健康教育、同伴支持、网络相关课程等，延续患者的出院护理。方法建立QQ群，由住院医生在门诊选取血液病患者，收集QQ资料，做好疾病归类，加入QQ群，由1名医生及2名护士24小时在线，为患者的日常护理（携管的护理、疾病的相关知识）进行答疑，开展疾病的相关网络课程。定期举办血液科讲座及病友会，介绍同类疾病患者治疗的成功事例。根据患者的化疗时间，在患者化疗间歇等待期，有效合理安排患者办理住院手续。结果自2014年5月—2016年12月共计300余位患者加入该群，积极参加QQ群内的组织讨论，总计有120人次参与由血液科主办的血液病病友会，成功为患者答疑。通过同伴治疗的相关成功事例，帮助血液科病人重拾战胜疾病的信心。同时利用QQ群的便捷有效帮助医生合理利用床位，减少患者预约等待床位的时间，从而大大提升了患者对医疗及护理服务的满意度，从90%上升到97%。结论利用QQ群对出院患者进行院外的健康教育与日常护理相关指导，使优质护理服务延伸至家庭，使院外延续护理得到落实，为患者提供了更多的便捷与正能量，大大提高了患者的满意度与战胜疾病的信心。

简介：目的编制大学生QQ空间自我表露问卷,以测量大学生的QQ空间自我表露程度,并检验其信、效度。方法通过查阅文献,研究组成员深入探讨、定性访谈及专家检验,编制大学生QQ空间自我表露问卷,随机选取202名大学生进行施测,并对调查数据进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析以及信度分析。结果大学生QQ空间自我表露问卷包括内容公开、经历分享、情绪情感表露3个因子,共计14个条目。对数据进行适当性检验及Bartlett球形检验,结果说明数据适合做因素分析(KMO=0.76,χ2=615.034,P<0.01)。对获得的14个条目使用主成分分析、正交旋转法抽取因素,生成特征根大于1的因子3个,累积方差解释率为61.46%。三因子转轴后的因素负荷范围为0.47~0.88,3个因子的特征值分别为4.514,2.730及1.360。使用结构方程模型对大学生QQ空间自我表露的三因子结构进行验证性因素分析,模型各拟合指数:χ2/df=1.979(χ2=146.44,df=74),CFI=0.857,TLI=0.824,GFI=0.835,RMSEA=0.099,拟合指数尚可。问卷及三因子的Cronbachα系数为0.82,0.84,0.79,0.79。结论大学生QQ空间自我表露问卷的信、效度均达到心理测量学的要求。

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简介：摘要目的探讨使用QQ群在孕产妇延续护理中的效果.方法建立孕产妇QQ群,通过QQ群为孕产妇住院分娩前、分娩后及出院后提供延续护理,提高患者对妊娠、分娩及HBV母婴阻断知识的知晓率.结果自２０１４年２月至２０１５年１月建立孕产妇QQ群的１年间,剖宫产率由上一年的５３．４．％降至４７．６９％,初产妇侧切率由５７．１２％降至３９．１３％,母乳喂养率由３３．３３％上升至６０．０７％.结论通过QQ群为HBV感染孕产提供延续护理服务,能改变孕产妇及家属对妊娠、分娩及HBV母婴传播的错误认识,改善分娩结局,提高母乳喂养率.关键词QQ群HBV携带延续护理中图分类号R５３文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１１７６－０２

简介：摘要目的探讨新型的健康教育形式（健康咨询QQ及电子邮件）对患者满意度的影响。方法设立专门的健康咨询QQ，由专人每天2000-2200对自愿加入我科健康咨询QQ的家长进行网络健康教育并回复电子邮件。加入QQ的患儿，每周将医院自行设计的满意度调查表发放到其邮箱里，住院患儿出院时发放满意度调查表。结果登录了QQ咨询的患者综合满意度为98%，未登录的综合满意度为79%。结论开展健康咨询QQ前后，患者的满意度差异有统计学意义。

简介：摘要总结了护生在儿科为期一个月的临床实习过程中，在传统的带教方法中引入新的带教工具（腾讯QQ讨论组），依据实习计划定期或根据临床动态通过腾讯QQ讨论组进行专科知识和技术的分享，并共同进行探讨。不仅拓宽了护生的知识层面，提高了考核成绩，深化了教学质量；也密切了师生关系，提高了教学满意度；同时提升了科室整体带教水平。

简介：摘要目的探讨使用QQ群平台在科室护理质量管理中的应用效果。方法在科室建立QQ群平台，选定群主管理日常事务，护士长利用平台及时发布信息，上传文件、图片、视频等资料，比较使用QQ群平台管理前后护理质量信息知晓率、晨会交班的时间、护士的满意度情况。结果使用QQ群平台管理后提高了护理人员对护理质量信息知晓率、缩短了晨会时间、提高了护士的满意度。结论QQ群平台的应用作为护理管理的一个有效补充，经济实惠，简单方便，值得借鉴与推广。

简介：分析中医药院校药学类本科生毕业实习管理中存在的一些问题,阐述利用QQ群进行实习管理的可行性,详述如何将QQ群主要功能应用于药学类本科生毕业实习管理工作。

简介：目的探讨QQ群平台在高血压性脑出血患者护理管理中的应用效果.方法：将进入QQ群平台的80例高血压性脑出血患者设为观察组,未进入QQ群平台的80例高血压性脑出血患者设为对照组.观察组在常规护理管理基础上,提供QQ平台,在经回复,提醒群共享健康教育知识,定期组织群内人员教育活动,比较两组患者干预效果.结果：观察组患者对高血压性脑出血健康知识掌握程度、护理满意度,明显高于对照组（P〈0.5）;出院1年后观察组因脑出血再入院6例（7.5%）,明显低于对照组再入院20例（25%）.结论：QQ群平台有利于降低高血压脑出血患者的再出血,提高了患者对健康教育知识的掌握程度及对护理质量的满意度.

简介：摘要目的探讨建立QQ群在社区糖尿病自我管理中作用；方法通过建立QQ群，专人管理QQ群，对社区糖尿病患者实施糖尿病教育及沟通，同时通过定期开展糖尿病自我管理小组活动了解患者糖尿病控制情况及自我管理依从性。结果通过QQ群的线上交流，了解糖尿病患者生活方式及糖尿病各项指标控制逐年改善，P<0.05,差异有统计学意义；结论QQ群是社区糖尿病患者喜欢的线上交流方式，通过QQ群实施糖尿病教育有利于社区糖尿病患者对糖尿病知识的掌握，提高糖尿病自我管理依从性和血糖控制率，是社区糖尿病自我管理值得推行的有效手段。

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简介：摘要目的利用QQ群开展健康教育，传播疾病防控知识，提高卫生人员疫情管理意识和技能，为应对突发性公共卫生事件奠定坚实基础。方法通过QQ群联动模式，发放问卷的方法，总结各级卫生人员对传染病防控知识认知情况。结果卫生人员的传染病基本知识、疫情管理意识、疫情管理技能分别由30.7%、15.3%和10.0%提高到92.4%、80.2%和70.1%，传染病防控知识和技能逐年提高。结论利用QQ群模式开展传染病健康教育，对提高卫生人员疫情管理意识和技能效果显著。

简介：摘要目的探讨QQ群在藏区“9+3”护理专业学生临床实习中的应用效果。方法选择2016年在川北医学院附属医院，耳鼻咽喉头颈外科（以下简称“我科”）实习的21名藏区“9+3”护生作为对照组，将2017年在我科实习的23名藏区“9+3”护生作为实验组，分别实施常规的师生“一带一”临床教学模式和利用QQ群辅助的教学模式。结果实验组学生的行为素养、理论知识、操作技能等方面，两组差异显著（P＜0.05）。对临床教学工作的满意度，两组学生差异无统计学意义（P＞0.05）。结论QQ群辅助教学对藏区“9+3”护理专业学生的临床实习具有促进作用。

简介：【摘要】 目的  探讨使用腾讯QQ提醒打卡对提升患者肌功能训练依从性的效果。方法  选取2021年7月-2022年6月在西安交通大学口腔医院青少年牙颌颜面发育管理专科进行口面肌功能训练的患者91例，通过示教及视频等方式，指导患者及家长肌功能训练的方法和注意事项，以腾讯QQ为载体，每日提醒患者肌功能训练视频打卡，并检查训练方式是否正确，针对相关问题进行指导，分别在患者初次进行口面肌功能训练和训练3个月及6个月复诊时进行问卷调查，对比患者口呼吸、打呼等情况的改善，肌功能训练坚持的频次及时间以及患者对护士的满意度的比较。结果  使用腾讯QQ提醒患者打卡肌功能训练3个月及6个月后练频次及训练时长达标率高；口呼吸、打呼等情况逐步改善；患者对护士的满意度也稳步提升。结论  使用腾讯QQ提醒患者打卡可以提升患者的依从性，监督患者训练质量，还可以适时、针对性地开展好健康宣教工作，同时也提高了患者对护士的满意度。

简介：摘要目的探讨QQ平台远程教育在中年糖尿病患者自我管理中的作用。方法由经过互联网专业培训的内分泌科专科护士对试验组（60例）自愿接受QQ平台教育的患者和对照组(60例)在院期间接受讲课形式健康教育的患者对教育后相同的知识点内容进行比对。结果通过QQ平台接受教育的患者糖尿病相关知识知晓率、饮食和运动指导、血糖控制情况均高于对照组。结论QQ平台教育在中年糖尿病患者的自我管理中发挥很好的作用，值得推广和应用。