简介:摘要目的探讨手术室耳鼻喉手术护理专科组的设置及效果评价。方法按专科化模式培养手术室耳鼻喉护理专科组组长和专科护士,设置耳鼻喉手术护理团队及培训考核体系,并对此体系的应用效果进行评价。结果护理人员的专科知识和手术配合质量得到了提高,提高了专科手术医生和病人对手术室工作的满意度。结论手术室专科护理团队的设置和培养,能适应外科手术日益专科化发展的需求,提高专科知识水平和工作效率。
简介:摘要目的评价手术室设置泌尿专科组对于改善护理质量、提高手术效率的作用。方法选拔专业技术熟练、经验丰富的手术室护士担任专科组长,固定手术配合巡回护士。结果设置泌尿专科组后,手术医生和患者对手术室护理质量、手术效果的满意度明显提高。
简介:目的:探讨手术室泌尿外科护理专科组的设置及培训。方法:选取本院2021年11月~2022年10月泌尿外科在职的22名护士为调研目标,按照信封分组法将其分为两组,各11名。培训方案包括传统培训、基于手术室泌尿外科护理专科组的培训干预。最终对两组培训成效进行比值评测。结果:观察组培训满意评分、成绩情况均高于对照组(P<0.05)。结论:开展基于手术室泌尿外科护理专科组的培训干预后,能够有效提高护士的综合成绩,此培训模式得到众多护士好评,值得广泛应用。
简介:摘要目的观察和分析腔镜护理专科组在手术室腔镜管理中的应用及临床效果。方法选取2013年8月在手术室成立腔镜护理专科组,从人员培训、器械管理、手术配合等方而进行规范化管理,观察比较实施前后腔镜器械准备准确率、手术医生满意度及患者切口愈合情况。结果实施后腔镜器械准备准确率、手术医生满意度及患者切口愈合情况均明显优于实施前(P<0.05)。结论在手术室中成立腔镜护理专科组,可明显提高腔镜器械准备准确率、手术医生满意度及患者切口愈合率,从而提高手术室护理质量。
简介:在教学过程中,教学组长是个十分重要的角色,从某种意义上讲,教学组长在提高教学质量、培养学生能力方面是至关重要的。既然如此,那么如何当好教学组长?具备何条件呢?作者认为教学组长应有较扎实的专业知识,并具有较丰富的教学阅历;对从事形态学专业的还应具备良好的绘图技能及操作技能;要有较强的责任心及组织能力,要把教学改革、提高教学质量、培养学生能力作为己任。教学组长的主要职责是什么?我认为教学组长应是本学期(年)教学的核心,既是教学计划的设计者、组织者,又是教学计划的实施者、监督者,要把教育当成一种事业来看,改革教学方法,精选教学内容,在提高教学质量、培养学生能力、提高学生素质上下功夫。只有这样的一个教学组,在整个教学过程中才能显示出教学的活力,恢复教学的本来面貌。把教师的教学比喻为t燃烧的蜡烛”显然是片面的,悲观的。教学应是培养人类知识继承者的摇篮,教师应是培养具有开拓者精神的先导者,教师通过教学活动而对人类社会进步起到承上启下的桥梁作用。当好教学组长,应自己首先并带动全组教师认真做好以下三个具体问题;①讲课内容应“源于教材,高于教材”,切忌面面俱到,照本宣科;②讲课内容应与教学方法同步,即以不同的教学方法来讲授相应
简介:摘要加速康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)不仅是一个以证据为基础的围术期干预措施的集合,更是多学科协作模式和组织制度的高度创新。作者对国内外ERAS推行的组织构架与服务流程研究现状进行综述,阐述了加速康复多学科团队(ERAS-MDT)组建模式和管理运行制度,探讨了团队内部与团队间的沟通机制以加强ERAS-MDT沟通协作,强调了合理进行ERAS-MDT人力资源配置以减轻成员工作负荷;同时回顾了标准化的临床路径以助力围术期各个环节的衔接,通过ERAS模式的质量控制和质量改进措施以期进一步规范ERAS服务流程,为ERAS的高效运行护航。
简介:摘要目的探讨眼科病房护理组长的工作方法.方法依托护理部系统化培养选拔出的护理组长[1],激励护理组长参与管理制定出适合眼科的工作方法,再通过对病人出院满意度和护理文书,两个方面工作模式与方法实施前后的调查.结果护理组长的工作方法的运用,病人的满意度,护理文书具有统计学意义(P<005).结论护理组长工作方法在临床中全面展开运用,提高了护理组长的工作能力,从而优化了护理服务及护理质量.